小学班主任班级管理的创新

徐 丽

(江苏省高邮经济开发区树人小学 江苏 高邮 225600)

小学班主任在小学教育中扮演着重要的角色，对班级管理的影响很大。因此，只有提高小学班主任的工作质量和效率，才能为班级更好的发展和更好的课堂创造做好准备。教学离不开班主任在工作中各方面的支持，小学班主任负责组织、管理和培养学生，这是一项非常艰巨的任务。在新课改中，如何使小学班主任适应新课程的概念成为教学改革的重要挑战。

1.小学班主任班级管理的工作内容及特点

经过调研，我们发现小学班主任的工作内容非常丰富，他的工作大致可以分为以下几个方面：第一，小学是教育重要时期，在教学生的时候要注意打好基础。当完成课堂作业时，需要为每个人设定学习目标，并确保学生能够积极地学习。同时，学生需要挖掘自己的潜力和专业精神，提高思维和学习能力，学习和磨练自己的技能[1]。第二，班主任是班级的管理者，必须加强课堂组织和纪律，为学生提供良好的学习环境。第三，作为概念教育者，小学班主任应首先成为学生的榜样，专注于发展学生的心理、概念和道德素质，并为未来的发展打下良好基础。

2.小学班主任班级管理的创新策略

2.1 新课程背景下小学班主任在教育理念上的创新策略新。学生对课程情境的态度是教师最基本的教与学方法，也是教育活动最重要的起点。新课程改革的主要目标是教师要关注个别学生的成长。为了更好的“组织”教育活动，教师需要在很大程度上以每个人的健康发展为基础，为学生创造新的科学方法。首先，小学班主任是对学生的教育负全责的人，必须在新课程的框架内摒弃旧的学生入学不平等观念，尊重每一个学生，以促进学生的个人成长。作为教育活动的起点，旨在实现教育目标，建立新的师生和谐关系，促进学生的全面发展，尊重和爱护学生的个性。爱护是教师教给学生的情感基础，教师需要积极主动地与学生联系，照顾学生并经常与他们交谈，以了解学生的内心世界，并与学生一起进步。同时，我们必须运用智慧，看到他们的身体发光，通过纯粹而简单的赞美促进学生的学习热情，用1%的光来激活他们99%的潜力，培养学生的自信心[2]。

其次，在新课程改革下，教师不再自己是课程的唯一拥有者和权威。教师应该与可能不会说同一种语言的类似学生练习语言和精神交流。除了迄今为止被认为是人类能力表达的课程知识外，其内容还应包括积极的、令人上瘾的、情感的、有意义的和有价值的知识，其形式不应该是常识中的“教育”，而是一种充分尊重学生主体地位的普通“对话”。因此，班主任必须从人类生活可持续发展的战略高度出发，为理想学生的各个学习阶段的发展提出多方面的规划。

2.2 新课程背景下小学班主任工作内容上的创新策略。首先，专注于学生的个人成长，新课程背景下要求班主任将学生按照个体划分，摒弃统一教育模式。在此期间，班主任必须意识到并尊重差异，并从进化的角度对待学生。另一方面，班主任必须善于处理差异并从学生差异中学习，应对学生的自由与变化，并创造适当的学习环境。虽然每个学生都不一样，但通过最大限度地发挥每个学生的能力，可以使每个学生的能力得到最大化。教材的选择应根据学生在课堂上的实际情况而定，探索隐藏在教育背景和每个学生具体生活中的学习资源必须技能，根据学生的真实需求、兴趣、爱好和个性，积极发展广泛的日常社会和世俗生活。互动结合现有教育资源，大胆设计和使用新的教育资源，鼓励学生品格形成，落实学生学习行为。

其次，根据新课程理念，班主任必须针对学生自学情况和表现做出判断。传统的分析方法具有狭隘的定义和独特的标准，强调整体评估，忽略形式评估，强调程序的下层，而忽略内在性格的形成。事实上，学生可以随时接受测试，因为教师只评估课程的最终结果，被检查对象的状态被识别和选择。新课程改革指出，考核不仅要关注学生的成绩，更要注重发掘和开发学生的多方面潜能。既清楚地阐明了一个对“学习者”很重要的目标，又促进了学生自主性的作用。为了促进学生的成长和发展，班主任在评估学生时必须坚持成长性、多样性和精神性的原则，所以班主任确实使用了更多的考试评估来对学生进行分层，鼓励学生基于自身情况更好的学习[3]。

2.3 与学生家长进行互动。小学班主任是学生和父母之间的桥梁，教师不仅要通过提供优秀的学习活动来引导学生的学习理念，还要与家长进行沟通，检查学生在家中的表现和家庭教育结构。许多父母由于缺乏教育经验而给孩子施加了过分的负担，阻碍了他们积极追求教育和生活。因此，作为孩子小学班主任的第二个家长，有责任定期与父母联系，纠正对父母教育的误解，帮助孩子接受更好的教育，教师需要提供有针对性的具体建议[4]。

3.结语

小学是儿童从幼儿期到成年期的重要时期，也是发展技能的重要时期。因此，除了注重当前的基础知识，还需要学会采用适当的方法进行分组教学，以提高学生的观念和道德素质，帮助学生养成正确的看世界习惯。为了生活和价值观，一切为了改善美好机会。随着教育事业的不断发展，班主任必须不断探索和寻找更有效的途径，有效地促进学生各方面特点的发展。