开展“慧”活动,催生正能量

袁昌汉

(广东省东莞市东城花园小学 广东 东莞 523000)

教育问题一直都是人们特别重视的一个话题，无论是家庭教育还是学校教育，都有培育人的功能，能够塑造人的优秀品质，是德育培养的重要方式。正面管教的一个核心概念是和善与坚定并行，和善是指无条件的爱孩子、接纳孩子和尊重孩子。坚定是指与孩子建立必要的规则与秩序，尊重家长及环境。和善与坚定并行是指能使两者平衡和并存。正面管教推崇的是多鼓励，少表扬，人们需要鼓励，就像植物需要阳光。作为班主任，在班级管理的路上坚持运用正面管教的理念，对学生一定会产生积极的影响，同时也会改善师生之间的关系，起到很好的教育效果。

感恩致谢能够拉近我们之间的距离，找到合适的方式去致谢你的孩子会是一个很好的教育方法。感恩教育是德育上的一个无形板块，在潜移默化地影响着每个孩子。在班级管理中，每个孩子都能懂感恩、能感恩、会感恩，那么班级就会形成一种良好的风气，人际关系也会更加和谐，在这样的环境中，孩子会非常乐意帮助自己身边有需要的人，那就是班级正能量的体现。

正面管教理念下感恩教育主题活动能够催生班级的正能量，定期举行感恩致谢活动能够有效的培养学生感恩的优秀品质。正面管教理念下如何开展感恩教育主题“慧”活动呢？

1.前期工作

1.1 确定定期主题活动的时间。义务教育数学课程标准(2011年版)提出，数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性。数学教学活动如此，主题班会活动同样也需要激发学生的兴趣，提高参与活动的积极性。在学习压力严峻的条件下，学生难免遇到学业压力，在这种情况下学生很乐意上主题活动课。我们可以利用时间介绍感恩致谢的主题班会活动，激发学生的兴趣，与学生约定固定的时间开展感恩致谢“慧”活动。

1.2 训练开展活动的形式——围圆。正面管教理念下的师生关系、生生关系应该是和谐的、平等的，与平常的班会课有所不同，正面管教理念下的感恩致谢主题活动开展的形式是要围成一个圆，简称围圆，旨在营造平等和谐的氛围。在围圆的过程中，老师要组织引导学生进行头脑风暴在围圆的过程中要注意的事项，孩子都是听自己的话，通过头脑风暴，老师与学生确立围圆的规则。

2.开展感恩致谢活动

2.1 教师做好感恩致谢的示范。在第一次开展感恩致谢主题活动可能会遇到两个问题：第一是学生不大愿意表达自己，因为是第一次开展感恩致谢活动，有些学生会觉得难为情，不知道表达什么。第二是学生不知道怎么说。我们开展感恩致谢活动，也要给学生表达的模板。因此班主任在第一次开展感恩致谢主题活动的时候，要做好示范引领作用，作为班主任，我们要做好模范作用，言传身教，也要学会感恩自己身边或者班里的学生，做到每次开展活动第一个发言感恩致谢身边的人，真正做到致谢感恩教育渗透在教室里，让每个人都有感恩的意识。

在教师的示范引领下，学生了解感恩致谢的方法，也知道怎么去表达，有了感恩致谢的模板，学生只要找到自己要感谢的对象，再加上一些细节就可以表述完整。

2.2 确定主题，催生正能量。

(1)感恩致谢。在第一次开展活动时，教师可以确定主题就是感恩致谢。通过教学实践发现，在主题“感恩致谢”的引领下，学生往往能够根据自己的意愿表达自己内心的想法，他们会感谢自己的父母、老师、同学等等。不管学生表达感谢的对象是谁，只要他们能够说出一些具体的细节，就能够培养学生感恩的优秀品质，就可以达到教育的效果，产生正能量。

(2)感恩致谢小伙伴。为了有效营造积极的班级班风，和谐的班级氛围，促进同学之间的相互帮助，共同成长，互相进步，教师可以引导学生感恩致谢的对象是自己班里的同学。每个小伙伴都希望自己得到别人的感谢，在这种心态的诱导下，他们都会积极表现自己，在日常生活中积极帮助有需要的同学。只有学生觉得好，他们才会去做，也愿意去做好，感恩致谢的活动无形中提醒他们在日常生活中严格要求自己，培养了他们的品格，能够促进班级里相互帮助的作风，能够有效地催生班级的正能量。

2.3 肢体接触：握手或者拥抱。正面管教的主要理念是先联结再修正。拥抱是一种建立联结的好方法。孩子感觉好会做得更好，拥抱帮助我们感觉好起来。在班级开展感恩致谢的主题活动中，不管是谁发言，感谢的对象是谁，感谢之后一定要进行肢体接触：可以选择握手或者进行拥抱。一个握手或者拥抱简单的肢体接触，在被感谢者看来是自己得到认可的收获，这时被感谢者会感觉很好，以后他会做得更好，同时这也能够给其他学生树立榜样模范作用，在无形中又渗透了道德教育，这也是班级正能量的体现。

在正面管教的理念的引领下，开展感恩致谢“慧”教育主题活动能够培养他们优秀的品质，能够催生班级的正能量，希望通过“慧”活动，学生学会感恩，让感恩之花处处盛开。