试论在小学数学教学中融入趣味教学法

于丽霞

(新疆哈密市第七小学 新疆 哈密 839000)

小学时期是学生发展的关键阶段，这个阶段的学生正在渐渐提高思维能力与创造能力等，也在努力地去认识世界、探索世界。小学时期的教育对于学生来说是非常重要的，不但会影响到学生学习知识的能力，还会影响到学生的综合素质。随着新课改的逐渐发展，我国的教学理念也产生了一定的变化，教育已经越来越重视提高学生的综合素质与促进学生的全面发展。小学数学教学被新课改所影响，渐渐在调整其教学模式与教学方法，希望可以顺应时代的发展、学习特征以及学生的学习规律。

1.创新教学模式

教学模式对于提高小学数学教学的效率来说有着非常重要的作用，所以小学数学教师应该要创新教学模式，把趣味性教学作为教学的主要内容，进而增加小学生的学习兴趣与热情。例如，现在大部分数学教师都具有多媒体设备，教师可以在讲解新知识之前通过多媒体去播放一些有关的小视频去让学生了解数学知识，充分吸引小学生的注意力并提高他们的兴趣，以此来让他们更加积极地学习数学。小学数学教师也能够去设计一些符合教学内容的小游戏，通过游戏去实现教学目的等。这种把趣味性教学作为主要教学模式来进行教学，可以有效提高学生学习数学的积极性和教师的教学效果。

2.完善教学方法

完善的教学方法能够让小学生更好地全面发展，并掌握所学的数学知识。但是在现在的教学之中，小学数学教师所使用的教学方法还比较单一，影响了教学的效果。所以，小学数学教师应该要完善教学方法，增加教学方法的丰富性。首先，小学数学教师能够利用多媒体去完善教学方法，如在教学“探索图形”时，教师就能够通过多媒体播放一些小视频进行教学，用这种方式可以有效提高学生的兴趣，让抽象的知识更具体，让困难的问题更简单。另外，教师也能够通过游戏去进行教学，把游戏与有关的数学知识相结合，建立具有趣味性的数学课堂，提高学生学习数学的积极性，保证他们的学习质量。

3.加强师生之间的交流

教师与学生之间的关系是影响教师教学质量与学生学习情况的主要因素，因此小学数学教师在趣味教学之中应该要增加和学生之间的交流与沟通，让课堂氛围更加活跃，从而提升教学效率。教师可以通过设计一些和教学相关的问题去增加与学生之间的互动，倘若学生回答正确，教师就应该要对其进行表扬；倘若学生回答错误，教师也不应该态度恶劣。教师可以先在课堂之中去鼓励学生，再在课下和学生进行谈话并指出学生的不足，同时也要适当地表扬学生的其他方面，这样不但可以增进师生之间的距离，而且还可以让学生更努力学习，提高学习的效率。

4.丰富实践活动

丰富的数学实践活动可以有效提高小学生的学习动力，是激发小学生学习兴趣的有效方式，所以小学数学教师在教学之中应该要多开展一些丰富的数学实践活动。比如，小学数学教师在教学“百分数”时，可以让小学生提前找一些矿泉水瓶、薯片袋、饼干袋、面包袋等，然后再把其带到课堂之中，并让学生数说一说包装袋上面的百分数含义。这样，可以让小学生更好地认识百分数，增加对此知识的理解与印象。另外，小学数学教师也能够适当地组织小学生进行一些课外教学活动，如可以带领小学生去户外观察、体验与数学教学有关的活动等，让小学生可以更好地明白数学对生活的重要程度，明白数学和生活紧密相连，进而更愿意去学习数学，提高对数学的学习动力。

5.在教学中开展竞赛游戏

因为小学生的年龄还比较小，所以为了激起他们对数学的学习兴趣，增加学习数学的信心，小学数学教师就能够在教学中组织一些竞赛游戏。可以先根据学生的学习能力把他们分成多个小组，在学习完一章知识以后，教师就能设计一些竞赛题目，题目可以是计算题、判断题、填空题等，先让学生轮流作答，再让学生抢答，最后得分最多的小组获得胜利。这种方式能够激起小学生的好胜心，可以激励学生在课下多进行练习，逐渐完善他们的数学知识体系。而且还可以增加数学课堂的活跃程度，改变之前学生觉得数学课是无聊的认知，并渐渐喜欢上数学课，提高学生的参与程度。另一方面，这种方式也能够让小学生深刻地感受到合作的重要性，提高团队意识，学会互帮互助，让小学生的情感与知识共同发展。

6.做好寓教于乐工作

要想在小学数学教学中更好地融入趣味教学法，就应该让小学生在一种轻松的氛围中进行学习，做好寓教于乐的工作，这样才可以增加学生对数学知识的印象，提高小学生的理解能力和学习效率。所以，小学数学教师在教学之中可以引进一些游戏，来让小学生更好地学习数学知识。对于游戏而言，能够让小学生在快乐的情绪中被影响，进而满足小学生的学习需要。在小学数学的教学中引进游戏，不但能够更好地实现教学目标，还能够激起学生的积极性，减轻学生的学习压力，让小学生增加对数学知识的印象，进而更好地掌握数学知识。

综上所述，趣味教学法可以有效调动小学生学习数学的兴趣与热情，有利于提高教学效率，所以小学数学教师应该要积极合理地开展趣味教学，提高小学生的计算能力，培养小学生的思维能力和数学素养，从而保证小学数学教学的顺利进行，提高教学效率与效果。