新课改背景下小学数学课堂创新模式探究

黄朝苏

(广西靖西市武平镇大道中心小学 广西 靖西 533823)

1.新课程改革下小学数学课堂存在的问题

1.1 对新课改的实质理解不够深入。新课程改革的不断推进使得很多学校开始进行教学方法的改革和课程组织形式的改革，其中教学方法对于课堂创新的作用很大，不仅涉及老师也涉及学生。但是在很多学校中，一大部分的教师直接将被认为是好的教学方法和课堂模式拿来使用，没有根据自己的课程特点加以选择和创新，这就是教师和学校对于新课程改革理解的不深入，没有把握住其真正目的和意义，为了改革而改革。

1.2 小学课堂教学模式实质没有改变。随着科技信息技术的发展，从农村到城市，从小学到大学，多媒体成为了教室的必备设备，小学生更是从小就从互联网获得了便利。为了激发学生对课程的兴趣和求知欲，教师往往会采用信息技术方式进行授课，多媒体就是其中一种，但是多媒体呈现的内容不过是没有用语言表达的内容，其实质还是学生被动的接收知识，传统教学模式挥之不去，难以改变。

1.3 小学课堂的教学模式缺乏创新。数学培养的是学生的思维和逻辑，这对于学习其他学科也至关重要，例如语文科目对于文章结构的理解等。在传统的数学课堂中，教师忽视了学生的主体性地位，将自己摆在课堂的主导位置，因此数学课堂就会出现缺乏趣味性和产生压抑性气氛。小学生的身心发展特点还不能使他们深度的理解逻辑思维，对于某些定理只能是识记性的掌握并不能精确地掌握和理解，教师传授的一大部分知识学生是需要在今后的学习中慢慢领会的。因此教师首要做的是改变数学课堂的气氛，营造一种学生敢于猜想和想象的氛围，使学生逐步养成自我思考的能力。

2.新课程改革背景下构建小学数学课堂创新模式的措施

从新课改大力推进的情况下看，小学数学课堂教学模式虽然有了创新，但是在实际中仍然存在许多问题，不利于学生们对数学知识的学习，更不利于他们综合素质的全面发展。因此小学数学教师要积极构建高效课堂。

2.1 对小学数学评价激励体系进行改革创新。教师们应该注重老师与学生在课堂上的互动性。首先，教师可以对在课堂上积极回答问题但是出现错误的同学给予鼓励，对那些回答正确的同学提出表扬。让学生爱上学习，勇于回答问题。第二，教师们更加注重教学和反馈相结合。在教学过程中发现同学们自身的问题，并帮助学生们对自己有一个正确的定位。在老师的帮助下，学生才能够更好地发展。

2.2 小学课堂情境教学模式的创新。传统的教学模式不利于学生们对数学知识的理解和掌握。应该适当引入新的教学模式和情境模式，让课堂教学充满色彩。这样才能让课堂教学更好地开展。例如，可以通过游戏来让学生们理解数学模型。还可以引用买卖东西的过程，让数学计算应用到实际，以便于学生们的更好理解。这样学生们才会有兴趣去学习，体会到学习的乐趣。

2.3 营造积极的课堂教学氛围。虽然时代飞速发展，网络技术也已经运用到数学教学过程中，但是现在的教学模式仍然是以传统的黑板和粉笔、老师讲、学生听为主。不管在任何情况下，这种教学模式都忽略了学生与老师的互动。课堂氛围过于压抑，学生们学习的积极性不高。数学知识本身就难以理解且具有严肃性，而小学生的思维模式过于单一，没有具体的事物去表现，他们就很难去理解。所以严肃的教学模式，不利于学生们的学习。数学本身的特性使得小学数学课堂的教学氛围过于凝重，这就不利于教学的开展。因此，为了构建高效课堂，教师应该营造积极的课堂教学氛围，提升学生们的课堂参与度。教师可以多向学生提问，促进学生的思考，锻炼学生的思维能力。如果能够加强师生互动，那么课堂会变得更有特色。

结束语

综上所述，教师应不断地探究实际，并运用合理的教学方法，让自主学习意识在学生的心中牢固地树立起来，从而引导学生建立正确合理的数学思维。学生的主体地位在课堂上应该得到应有的尊重，培养其主动学习数学的意识十分关键。根据不同的学生制定适当的教学方法，不断提升其学习能力，是每一个数学教师应有的责任。告别“灌输式”的教学方法，树立新的教学思维，不断学习，提升自身的素质。小学教师应肩负起自己伟大而崇高的责任，为培养优秀的祖国下一代不断探索和努力。