谈情景教学法在初中英语教学中的应用

王晓飞

(山东省东营市利津县凤凰实验中学 山东 东营 257400)

引言

初中生的逻辑思维能力都是比较强的，而且他们的学习能力也是比较强的。对此教师在展开初中英语教学的过程中，要利用情景教学法来丰富学生的知识内体系，使得课堂更加的有趣味性，以此来不断的调动学生们学习英语的积极性，这样的话才可以不断的提高学生的英语成绩和课堂的教学质量。

1.情景教学法在初中英语教学中的作用

1.1 激发学生学习兴趣。英语这门课程是一门外语，因此学生们在学习的过程中会遇到很多的问题。比如，发音不标准，看不懂文章意思等等。可是如果教师在展开初中英语教学的过程中利用情景教学法的话，可以给学生们创造一个与教材相关的环境，使得学生们在学习的过程中不断的激发自己学习英语的兴趣，进而不断的提升自己的口语能力，长期下来也可以提升学生们的英语应用能力。

1.2 改变教学观念。在我国的一些初中学校里，很多的英语教师在展开初中英语教学的过程中，依旧采取的是传统的教学模式，比如在课堂上教师都是以自我为中心，而学生只能接受教师所传授的理论知识。在这种教学模式的影响下，只会逐渐的降低学生们学习英语的兴趣。可是如果教师利用情景教学法展开教学的话，可以活跃课堂的教学氛围，使学生们明白他们才是课堂的主体，进而不断的提升学生们的英语水平。

1.3 使学生掌握更多的知识内容。在初中英语教材中有很多的重难点知识，对于这些知识体系学生们理解起来是比较困难的。对此教师在展开初中英语教学时利用情景教学法的话，可以将这些重点知识给学生们用更加形象客观的方式展示出来，使得学生们可以更快的理解这些知识体系，并且将所学到的知识运用到实际生活中[1]。

2.我国初中英语教学现状

2.1 教师不注重情景教学法的利用。很多的教师在教学过程中由于受到了固定思维的影响，因此在展开教学过程中只会采取自己传统的教学模式展开教学，并不会创新教学方法，进而也不注重情景教学法在课堂上的利用。比如在课堂上，教师只会用口述的形式给学生传授理论知识，并且要求学生们死记硬背一些文章以及句式等，然后在考试的时候运用到写作过程中。这样的话只会导致学生们越来越厌烦上英语课程。

2.2 教资队伍不完善。如今对于教师的要求也是越来越高了。可是在很多的初中学校里，教师在教学过程中并没有做出合理的教学计划，而且学校也没有重视给教师们进行培训，在这种情况下导致一些老教师不能够很好的利用教学设备展开教学，在课堂上也不能因材施教。长期这样下来对于学生们的发展来说是很不利的。

3.情景教学法在初中英语教学中的应用

3.1 利用教学设备来丰富课堂教学内容。如今人们的生活已经进入了一个信息网络化时代。因此教师在展开初中英语教学的过程中，也可以利用多媒体设备来丰富课堂的教学内容，开拓学生们的视野，使得学生们在学习的过程中可以不断的提升自己的英语水平。比如在课堂上，教师可以通过多媒体设备给学生们播放与教材内容相关的视频以及图片等，或者教师也可以给学生们观看一些国外的动漫，以便于学生们在观看的过程中可以掌握到更多的词汇。在这种教学模式的影响下，不仅可以不断的激发学生们学习英语的兴趣，同时也可以不断的提升学生们的英语素养[2]。

3.2 创设相应的情景，提升学生的思维能力。教师在展开教学的过程中，可以按照学生们的兴趣爱好给他们创设相应的情景，然后让学生们进行想象，并且让学生将自己所想象到的画面用英语展现出来。比如教师在讲到《It’s raining !》这节内容的时候，可以让学生们闭着眼睛想象一下下雨的情景，学生们在想象的过程中，教师可以通过教学设备给学生们播放与下雨天相关的声音，之后教师可以向学生提出问题“Do you like rainy day?What do you usually do in rainy days ?”然后教师给学生们三分钟的时间让他们进行想象并且回答问题。这样的话不仅可以不断的提升学生的思维能力，同时也可以不断的提升学生的英语水平。

结束语

教师在展开初中英语教学的过程中，要跟上时代进步的步伐，不断的创新和改革自己的教学方法，使得学生们在学习的过程中可以提升自己自主学习的能力。同时教师也要利用情景教学法来活跃课堂的学习氛围，使得每一位学生都参与到课堂互动过程中。在课堂上教师也可以利用多媒体设备来展开教学，以此来不断的提升学生们的词汇库和语法能力，以便于学生们可以将自己所学到的知识运用到实际生活中。这样的话，不仅可以不断的提升学生们的英语水平，同时也可以不断的提高课堂的教学效果。