微视频教学资源在高中英语课堂教学中的应用

2021-11-22霍修凤

读与写 2021年7期

霍修凤

(安徽省颍上县第二中学安徽阜阳 236000)

把微课这种学习方法运用到高中的信息技术教学当中，可以有效地帮助学生深入了解课程内容，并且能够帮助学生随时随地解决学习所产生的疑问。新事物的出现往往都具有它的两面性，教学方法也并不例外。在高中英语教学中应用微课也存在着许多问题，不少家长与学生对其认识有限，因此不能够很好地接受新的学习方式。对此，教师在高中英语课堂中应用微课时需要着重于实际情况，让学生学会理论知识与实践相转换。在教学的过程中注重与学生的互动以及其思维的创新模式，帮助学生适应微课教学方式，促进其英语学习水平的提高。

1.教师要了解微课在教学活动中的意义

根据新课程改革的脉络，高中英语教材的课程有所改编，但由于特定教育的各种因素，教学活动仍然受到制约，大多数教师对高中英语教育目前的情况感到不满。

首先，英语教育的概念落后，教育目标的位置不正确。教育目标直接决定中学英语教学教育质量，但是现在的中学英语课被传统的教育概念限制，教师在设定教育目标时，无视学生的综合能力培养，将教育目标设定为知识和分数的情况很多。结果受到高中英语教育目标和教育概念的限制，高中英语教育的结果不好。第二，教育方法不合适。在新课程改革的脉络中，教师应结合英语教育的内容和学生的实际情况，实现多种教育方法，持续提高中学英语教育的效率性。但是在现在的中学英语教授中，教师们使用的教学方法相对较落后，基本上为了传授知识，使用“教师授课”的形态。结果，高中英语的教学质量严重限制。最后，学生对英语学习的兴趣很低。学生对英语学习的关注力是引导学生学习的内部动力，直接决定学生的英语学习效果。但是现在高中英语的课程中，由于传统的英语课堂教学方式、英语学习氛围、作业风格及其他因素的限制，学生对英语学习的兴趣较低，高中英语教室的教学质量严重限制。因此教师采取微课这一教学模式来激发学生的学习兴趣。

2.利用微课提高学生的学习积极性

与现有的课堂教育模式相比，新的微课教育模式提供了四个值得关注的特点。也就是说，微类一般教一个知识点，微类的视频基本上是5-10分钟，不会占用学生的过多时间，具有可行性：超小型课程虽然内容很小，但重点放在知识点上，但相关性很强，集中度很高。在微型教育模式下，学生们可以最大限度地利用英语学习，在手机、电脑、iPad等智能终端进行学习，学生的英语学习不再受到时间和空间的制约。同时，在微型课程的帮助下，学生可以根据实际学习情况进行播放，选择自己喜欢的形式及其他形式进行反复学习，提高英语课堂教学的效果。

比如，在带领学生学习高中英语必修一Lifestyles这章节知识时，由于这章节的单词大多比较难记，于是我利用网络资源和平台资源给学生寻找了特殊的记忆方法，让学生利用这一记忆方法去进行单词的记忆背诵，这样学生们不但对单词的理解加深，而且能够更加轻松、快速的去完成单词的记忆背诵任务，并能够做到牢固记忆，不容易忘记。在课堂内容方面，利用平台思维导图资源给学生进行知识点串讲，方便学生理解记忆。

3.教师要合理利用各种微课资源，丰富课堂内容

网上有许多内容开放的平台，其内部有丰富的教学资源供教师们和学生们参考使用，教师在自己日常教学活动中，在备课时可以参考不同平台上的课件或者是其他资源，丰富自己的知识，提高自己的教学水平，丰富自己的课堂内容，创设学生喜闻乐见的课堂学习氛围和课堂学习模式。一个人的观点难免有些片面，教师在备课的过程中，参考平台提供的或者是其他教师提供的优质资源，来丰富自己的课堂内容，不仅仅对我们教师的自身提高有很大的帮助作用，对学生们的帮助也是巨大。学生在课堂上学习到更多更优秀的内容，也体会到更加优质的课堂，对学生的学习帮助无疑巨大。

例如，在带领学生学习必修三Journey to the Antarctic这一小节的内容时，我就在备课时参考一些平台上的优质资源去进行备课。经过一个假期，学生们学习的英语大都有所遗忘，学习第一章的内容，首先带领学生去回顾英语这门学科的知识是非常重要。通过对网络资源的参考学习及运用，在课前备课环节大大减轻了我们教师的备课难度和备课压力，通过参考网络资源，也能丰富我们教师的课堂内容，提高自己的执教能力，也帮助学生更好的去学习英语这门学科。