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小学语文高年级整本书阅读指导策略探究

2021-11-22赵新红

读与写 2021年7期
关键词:整本书内涵阅读教学

赵新红

(江苏省苏州市高新区通安中心小学校 江苏 苏州 215000)

引言

对于小学高年级语文教学而言,“整本书阅读”是提升学生语言能力和知识厚度主要渠道,是语文教学中的主要组成部分。通过“整本书阅读”不仅能培养学生人文素质、提升文学素养,还能扩大知识面,提高学生的写作和语言表达能力。因此,整本书阅读教学对于小学语文教学具有重大意义。因此,教师要充分结合语文阅读的内涵,加强对学生语言和表达的训练,传递阅读技巧,全面提升学生整本书阅读的实效性。

1.小学语文高年级整本书阅读存在的问题

1.1 教师缺乏有效的阅读教学策略。整本书阅读深受广大语文教师的青睐,但在实际教学中,许多语文教师能够做到游刃有余进行文章和知识点教学,但是对于整本书阅读材料的认知和阅读教学目标上的确定上还存在一定的偏差。首先,教师在阅读前没有指导学生掌握书中的生词,没有传授学生有效的阅读方法,然后,对于部分教师而言,阅读教学存在的主要问题表现为教学内容具备较大的挑战性,整本书文体特征体现较弱,且容易出现肢解情节的问题,例如在《三国演义》中,教师通常会将其划分为几个阶段或者几条故事线进行分析,然而这种教学手段存在一定的限制,学生在阅读中会出现云里雾里的情况,对于整篇文章的把控也会不甚清晰。此外,教师对书中的育人价值不够明了,很少回去思考书中背后的人文内涵和价值,阅读教学的整体效率不佳。

1.2 学生没有制定有效的阅读计划。“语文课程标准”提出,学生要制定出自己的阅读计划,并在阅读过程中探寻出一条属于自己的阅读方法,然而在整本书阅读中,不仅存在阅读量较少的问题,还存在一定的功利化和娱乐化,功利化体现在只顾完成教师制定的阅读目标,娱乐化体现在学生只是“整本书阅读”当作一种娱乐放松的工具,不会思考名著中的人生哲理和深刻内涵,在学和看之间存在极大的矛盾。例如《西游记》的故事性很强,且情节扣人心弦,并非枯燥无味的读物,只有在阅读中处理好“学书”和“看书”的矛盾,才能从根本上提升阅读教学的效率。此外,教师缺乏有效的教学策略,学生无法获取有效的阅读技巧,及时阅读教学目标完成,也会存在“过目即忘”的现象,制约了阅读效率的提高。

2.小学语文高年级整本书阅读指导策略

2.1 确定切入点,激发学生的阅读兴趣。一个好的切入点不仅可以是整本书的出发点,同时可以是书中所想要表达的主题,所以教师展开整本书阅读研讨时,既可以从文章切入,还可以从学生的情感特点切入,根据学生的不同性格特征,激发他们的学习和阅读文本的兴趣。例如在《钢铁是怎样炼成的》的教学中,教师可以从“一个人的生命应该是这样度过的,当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧...”入手,这段文字是整本书的主题或者精髓所在,是对文章内涵的深刻阐释,学生在阅读过程中就会带着这句话走进文章,走进主人公保尔.柯察金从年轻时参加革命到和敌人殊死搏斗,再到战争结束后拼命工作到全身瘫痪,以及最后凭借坚韧不拔的意志克服这些困难。

2.2 注重问题设计,促进学生深度阅读。整本书阅读教学的本质就是学生和作者之间的对话,阅读能让学生能够认识一个全新的世界并获得良好的情感体验,将书中人物坚韧不拔的意志作为自己成长的人生信条,要促进学生和作者之间的交流,就需要老师出设计一些问题,然后通过信息教学平台或者多媒体将这些问题展示出来,在学生脑海中形成视觉记忆,进而将问题带入阅读中,促进学生深度阅读。

2.3 传递阅读技巧,规划阅读流程。整本书阅读是提升学生的文学素养和知识厚度的关键,这不仅是当前语文教学的明确规定,也是突出阅读在语文教学中占主要地位的表现。根据笔者的教学经验,具体可以从以下几个方面来实现有效阅读:首先,从文本整体掌握书中的主要内容。在阅读过程中要明确标序,然后把每一阶段就进行一个详细的概括,以掌握文章的整体内容,讲情节梳理好之后,让学生能够充分掌握那些难以理解的生僻语句,并且有一个深入理解。其次是以读促进背诵,让学生学会欣赏整本书中的经典片段,并让师生之间能够进行一些心得交流,而且最重要的就是摘抄一些优美的句子,以此来丰富学生的语言量,增强学生的表达能力和写作能力。最后就是让学生学会总结,读一篇经典整本书最重要的就是学会对大致内容进行总结,否则整本书阅读就毫无意义,并让学生写下一些阅读完之后的心得体会,提升他们的思维宽度和广度,并且可以很好地将之作为提升写作能力的素材。

3.总结

“整本书阅读”是小学高年级语文教学中的重要内容,对于提升学生的文学素养和增大知识厚度都有重大意义。所以,在开展“整本书阅读”教学活动过程中,教师要充分传授学生正确的阅读方法,找好切入点,设计问题,传授有效的整本书阅读技巧,让学生能够深刻体会书中的内涵和价值,并在此过程中养成良好的阅读习惯,全面提升整本书阅读效果。

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