小学英语课程资源建设及应用策略探析

2021-11-22张丽丽

读与写 2021年17期

张丽丽

(河北省迁安市第四实验小学河北迁安 064400)

小学英语教学中，积极开发英语课程资源并进行有序的整合，这一切都为满足学生英语多元学习的需求，可以推进英语教育工作的稳定发展，让英语课程教学目标更加顺畅的实现[1]。近些年，国家对于英语教育给予了高度的关注，使得相应的工作进程得以有效的推进，上级教育部门和校方科研部门、英语教师等高度重视本学科课程资源的建设、重建及利用效果，以至于课程资源呈现出多样化状态。应该重视现阶段小学英语教学进展，明确课程资源建设中的待完善之处，制定出科学的建设及应用策略，确保国家小学英语教育的稳定进程，实现优化英语改革的具体目的。

1.对于教材科学合理的选择

英语课程资源涵盖着教学课本和其他的辅导资料等，在具体的教学活动开展时，教师们仍然习惯于应用教材指导。英语课本中涉及到十分丰富的教学内容，包含着相对完善的课程体系及目标，其中的教学内容有概念、对话练习和听力材料等，属于学生们学习和发展的重要工具。在英语课堂上，教师应该客观利用好课本的优势之处，结合学生们的实际情况，适当的解决课程资源的问题。在早期教学中，小学英语课程并未被纳入至必修科目，所以在编写以及管理中尚存诸多的问题。在国家教育工作逐步推进的过程中，小学英语教学资源的种类日渐丰富，但是实际的质量参差不齐，无法进行合理的把控，导致教学改革的基本需求难以满足。依据国家课程指导的相关意见，教师和学校在选用教材的时候需要结合部门的指导方案加以分析，根据学生知识吸收能力科学判断，保证选择的教材符合实际的情况。教育部门也应该积极地组织相关的专家小组参与到审查工作中，分析教材的实用性，摒弃劣质的素材，重视水平高、质量佳的资源，使得学生们的需求得以满足[2]。

2.科学利用其它课程资源

为了更好的开拓学生的视野，应该积极地重视教材之外的辅导材料的应用，通过开发和建设的眼光，科学的选择其它课程资源，通过多个角度、多种形式帮助学生们学习英语并利用英语。依照学生的基本特征和水平，教师应该在视觉、听力等不同的感官体验上强化学生们的学习兴趣，让其自觉地参与到学习活动中。比如，在学习《My clothes》第二课时中，教师还需重视现代化教学设施，通过整合与《My clothes》有关的网络微课、码课资源，为学生们的学习提供有力、有趣的支持，确保学生们对“I like……”等句式学习效果的提升。事实证明，多媒体视频资料、直观教学工具、码课资源和教学录音等的使用，使学生亲身、用心参与英语认知，强化英语课堂的学习实效性。

3.积极的参与开发建设实践

一方面，教育局应将学校作为单位，合理的建设英语图书角和读书室等，让学生们拥有理想的英语学习空间。小学阶段的学生们在接触到英语知识的时候难免产生畏难情绪，教师应该科学创设英语认知条件，为保证学生打下更坚实的英语基础，体验到更丰富英语语感提供方便。比如，在《Weather》的第2课时学习中，教师课前在学校英语图书角中放置英语漫画书以及画报等，学生可以在这里读到有关《Weather》的知识，并主动整理出本课有关“What’s the weather …?”等句型，并学会了不同句型的转换方法。这样教学可以调动起他们的阅读、会话兴趣，同时还可借助于信息手段搭设平台，让学生们接触到英语知识。如果学校没有统一的英语图书角，也可在班级中设立英语读书角，让学生们分享喜欢的英文读物，丰富他们的英文生活，让其视野有效的拓宽，更好的参与到英语学习实践中。

另一方面，因为英语课堂上的训练内容非常有限，所以学生们的学习成果无法保证，家庭也不具备视听训练的条件，使得学生们的学习成效并不理想。学校可结合自身的实际情况，构建起“视听中心”，学生可以自主的接受熏陶和学习。倡导学生们积极的运用课余时间锻炼听力，强化语言表达能力，在直观学习中感受到语感。学校也可在大课间以及休息的时候，播放儿童英语节目，稳步强化儿童学习积极性，使得学习的氛围合理的调节[3]。

4.采取适当方式管理课程资源

教学部门以及学校在开发以及建设课程资源体系的时候，应该积极地构建起相应的管控方案，同时优化管理的体系。学校应该具备一定的资源优势，实现为学生们设施和技术的提供，保证学生们可以获取理想的英语学习途径。应该建立起完善的建设制度，让课程资源合理的吸纳，同时还需重视科学的分享制度，保证课程资源合理的安排，实现有效的利用，随时对其进行补充和完善，坚决抵制盗版资源、伪科学资源等，提高管控效率。