网络环境下高校辅导员思政教育工作创新研究

李坤利

(重庆外语外事学院 重庆 401120)

1.网络环境对高校辅导员思政工作的影响

1.1 实时掌握学生思想动态。当代大学生的思想情绪变化快且具有复杂性，增加了辅导员了解学生思想动态的难度。而通过网络工具的使用，辅导员能实时了解学生思想状况，从而调整思政工作目标。依托网络平台，微信、QQ、微博等，辅导员能及时发现学生存在的不良情绪，进行干涉和疏导，以科学的方法帮助学生摆脱负面情绪，树立积极向上的心理。

1.2 提高思政工作效率。网络不受时间和空间的限制是其主要优势所在，依靠网络平台，辅导员能随时随地开展思政教育工作，提高了思政工作的效率。利用网络平台，还能延伸思政教育对大学生的影响，规范学生上网、资源利用和人际交往。在虚拟的空间环境下，师生可更真实地表达想法和需求，利于辅导员开展思政教育工作，令工作效率提升。

2.网络环境下高校辅导员思政教育面对的问题

2.1 网络辅助思政工作认识不足。当下，高校大学生拥有鲜明的个性，思想发散不受限制，因此，传统的思政教育模式无法迎合学生学习需求。这就要求辅导员积极改进更新教学方法和理念，形成新型思政教育模式。但事实上，高校辅导员对网络各种资源的利用不足，对网络思政教育的优势缺乏正确认知，只是将网络作为信息传播交流的工具，从而阻碍了网络资源和思政工作的融合。高校辅导员信息素养不足，是需要解决的问题之一。

2.2 缺乏网络信息技术素养。网络时代下，高校大学生作为我国人才后备军，是我国未来发展建设的希望，也肩负着实现中国梦的使命。所以，对其开展思政教育，引导养成良好思想道德品质是有必要的。但当下一些高校的辅导员，对信息知识了解不全面，对网络信息技术掌握不熟练，再加上缺少培训，难以提高，阻碍了高校辅导员各项思政工作，也影响了思政教育效果。

3.网络环境下高校辅导员思政教育工作的创新路径

3.1 更新观念，强化网络思政意识。网络环境下，高校辅导员思政教育工作离不开正确意识的树立。应当充分认知网络信息技术的重要性，了解网络信息技术是思政工作的主要载体。其一，要把握宝贵的机会，积极主动更新思政教育观念，增强信息化意识，从而推进工作思想、内容、方法的创新变革，抢占网络教育阵地。其二，要拥有信息分辨力。信息分辨力对于高校辅导员十分重要，要第一时间反应并过滤负面、消极、不健康的网络信息，着力弘扬正能量、主流文化。

3.2 紧跟步伐，培训提升信息技术素养。当下，信息并非网络时代最重要的事物，更重要的是如何获取信息和处理信息，这种获取、研究、评估信息的能力就是人们常说的信息处理能力。该能力可辅助人们开展信息活动。在高校思政教育中，网络信息技术有着重要地位，不但能强化辅导员思政育人工作的目的性、交互性，还能让学生学习突破空间、时间的限制。为了提升辅导员的信息技术素养，应完善规划，以不同形式组织信息理论、网络技术运用培训。当然，高校辅导员也应当积极融合网络信息技术和思政教育工作，自主学习网络信息技术开展思政工作所需的技能，保证能熟练运用，精确完成工作。

3.3 注重实效，丰富创新思政教学内容。当下，各高校辅导员开展思政教育工作，首先要考虑面对面解决心理问题时学生可能抱有的尴尬心理，由此入手，尽可能拉近和学生的交流距离。为此，可以选择通过网络在线咨询栏目达到这一目的。辅导员建立网络在线咨询栏目，学生可以匿名也可以实名，给辅导员在线反馈遇到的问题，辅导员在线解答，及时解决学生各种难题，还能实时掌握学生思想动态，引导学生树立健康积极的心理。此外，辅导员还可使用各种网络资源，丰富思政教育内容，让学生觉得有趣味，愿意主动参与思政学习。例如，辅导员可以给学生观看微电影、纪录片等，或者展示动态PPT，创新丰富思政内容形式，吸引学生的注意，活跃思政教育气氛，从而潜移默化地对学生产生积极影响。

3.4 多条路径，整合线上线下思政教育。虽然网络环境为高校辅导员提供了工作创新路径，使思政教育变得生动趣味，但也不能“一刀切”，将线下思政教育进行全盘否定。像是思政课堂教育、班会主题教育、校内外思政实践等都有存在的意义，都是在长期开展思政教育工作中探索出来的，逐步积累，形成成熟的工作体系，还配套了完善的软硬件资源，在思政教育中发挥着重要价值。为此，高校辅导员应当多条路径并举，整合线上线下思政教育，创新工作方式，发挥各种方法路径的优势，以达到思政工作目标。例如，在开展班会主题教育前，可先让学生通过网络收集信息，自己理解形成看法观点，然后在班会教育讨论时提出来，分组辩论。也可以让一名学生搜集该主题的网络资源，制作PPT课件，在班会上让该学生当老师进行主题讲解。可以说，整合线上线下思政教育工作，能够有效提升思政工作效率和质量。