新时代利用网络创新高中班级管理方式

朱伯丽

(广东省茂名田家炳中学 广东 茂名 525000)

1.高中班级管理工作中遇到的问题

第一，传统管理理念与实际操作出现脱节现象。据笔者对本校部分班主任的调查发现，绝大多数的高中班主任都能够在管理工作过程中要充分贯彻以人为本的理念，也意识到了在班级中实施鼓励学生参与的平等民主管理的必要性和重要性。但是从具体的班级管理实践来看，有相当一部分高中班主任所认同的管理理念与自己的实际操作并不吻合。这主要表现为以下两个方面。一是部分班主任在班级管理实施专制，他们在制定本班班规的时候没有充分地考虑学生的意见，没有从本班学生的实际情况进行综合考量，班级规章制度的确定并不是所有学生都达成共识后的决定。而是班主任一方主观上的制定，因为体现的更多的是班主任自身的意志，班规中的内容多以“不得”“禁止”等词语开头，可见，这些班主任平时很少顾及到不同学生们的内心感受，而学生们遵守班规的自觉性较差以及自我管理意识薄弱也就不难理解了。

第二，过分关注学生成绩忽视其身心发展规律和特点。一些班主任在平时管理学生的时候，没有考虑到他们的年龄特征和身心发展规律，面对学生的错误，经常是不分场合地严厉训斥他们，全然不顾是否会伤及高中生的自尊心和自信心。高中阶段的学生，相比初中、小学，其身心都发生了很大的变化，正处于青春发育期。不少班主任习惯用成绩的好坏以及是否遵守课堂纪律、是否听老师的话去评判一位学生的优劣，还总是用异样的眼光去看待学困生以及那些经常犯错误的学生，对他们不能抱有包容心态，导致班主任与学生的矛盾被激化，从而加剧了高中生的叛逆心理，进而影响到班级管理实效以及学生的健康成长。

第三，固守传统管理模式，网络资源利用意识不强。伴随着网络信息技术的快速发展，网络已经成为我们日常生活中不可或缺的东西，改变了人们传统的生产生活方式，对教育领域同样起着不可忽视的作用。其中，在班级管理方面，网络信息技术发挥着非常积极的作用。但是从高中班主任的班级管理实践中可以发现，不少班主任的管理观念依然比较陈旧，管理方法比较单一，不懂得与学生及时交流，深入到他们的心里，头脑中的班级管理专业知识不多，对一些心理学、教育学方面的知识理解得不够透彻，也很少去主动运用网络平台和资源去创新管理方式，导致在网络环境下的班级管理工作困难重重。

2.网络环境下高中班级管理的有效方式

2.1 营造网络文化，构建和谐师生关系。网络环境下，高中班主任要主动转变观点，树立信息意识，在班级管理工作中营造一种网络文化氛围，充分借助各种网络平台、工具与不同性格、不同学习层次的学生进行交流，让师生之间多一些相互了解的机会，从而使班主任在师生互动中了解不同学生的差异化生活和学习需求，也让学生在交流中改变对班主任的固有看法，看到班主任做出的改变，从而愿意主动向其倾诉心中之事，并利用各种网络平台积极向班主任反应各种问题。如此，班主任与学生之间的矛盾会逐渐得到化解，和谐的师生关系也由此形成。

2.2 巧用社交软件，搭建网络沟通平台。高中阶段，由于师生平时的关注重点都在高考上，时间对学生来说非常宝贵，相对初中、小学生而言，高中生更成熟一些，学生们很少在班级中出现矛盾，或者故意给老师制造事端。因此，班主任在平时也很少关注学习之外的事情，这就有了更多的时间去监督学生的学习。但也正是由于这一点，使得班主任和学生之间的交流变得更少，除了学习之外，几乎不涉及其他方面的问题。这让一些内心较为敏感的学生感到孤独，心理上出现了问题，长期得不到慰藉，久而久之，就会影响到学习。在网络时代，学生和班主任之间的交流不再必须是面对面，最方便的就是可以进行跨越时空、地域的沟通，具有一定的私密性，可以让一些平时在班级中、课堂中对教师难以开口的学生，大胆地表示自己心中的想法，给彼此相互深入了解的机会。

2.3 建立家校平台，提升班级管理效率。以往的班级都是班主任一个人的事情，其他任课教师没有意识参与班级管理，只管上好自己的课。学生家长也无从得知班级管理的具体事务，以及孩子在班级中的真实表现。家校之间存在信息不对称的现象。而在网络环境下，高中班主任完全可以借助网络搭建家校沟通平台，让家长参与进来，让其他任课教师也积极参与到班级管理工作中，共同为更好地班级建设建言献策。

2.4 发挥网络功能，加强个性学生指导。高中是个体在整个人生发展过程中价值观形成的重要阶段，这一阶段的学生喜欢标新立异，追求个性的张扬，这使得班主任的管理工作也遇到了不小的挑战。网络时代背景下，高中班主任必须与时俱进，充分发挥网络功能，在班级管理中关注那些个性较强的学生，并为其指定个性化发展的方案，激发学生在班级中自我管理的意识，从而学会试着学会人融入班集体中，与同伴友好相处，互帮互助，进而在整个班级中形成学生自主管理的模式，让每位学生都积极参与到班级事务中，并通过选举方式精选班干部，并根据学生个性，定期考察班委管理成绩和学生在支持率，充分发挥每位学生在班集体中的主体作用，减轻班主任的负担。

3.结语

总而言之，在深入推进新课程改革的过程中，除了关注学科课堂教学改革之外，还要重视班级管理方面的改革创新。这就对新时期班主任的工作能力提出了更高的要求。在当前网络技术快速更新的大环境下，高中班主任应该抓住机遇，主动顺应网络时代下班级管理创新的趋势，改革管理方式，破除传统管理工作中的束缚，在网络文化班级氛围中，开创出班级管理的新天地。