工商管理教育中应用型人才培养模式探索

潘姝洁

（商丘职业技术学院，河南 商丘 476000）

0 引言

目前，我国社会正处在转型升级的关键历史时期，在工商管理教育方面也需要不断与时俱进，进一步适应时代发展趋势，在人才培养模式和手段等方面进行不断地改进和创新，以此在最大程度上有效满足相关企业对供应商管理人才的客观需求。同时，在实际的工商管理教育过程中，也需要充分认识到当前人才培养模式存在的问题，进一步加大应用型人才培养力度，在培养模式和培养方法等方面进一步创新和优化，以此体现出应用型人才的培养效能。

1 目前工商管理教育人才培养过程中存在的主要问题

1.1 在人才培养环节没有高度关注理论和实践的有效融合

对工商管理专业而言，它是一个理论性特别强的专业内容，而要想实现人才的有效培养，必须确保理论和实践实现更深层次的融合，这样才能体现出应有的人才培养效果，确保人才具备应有的专业技能和实践能力。但从具体情况来看，在该专业的教育过程中针对人才进行培养的时候，并没有高度关注实践能力的培养，往往只是进行理论的灌输，导致理论和实践存在割裂的情况。很多高校在工商管理人才培养过程中，往往选择比较多的理论方面的内容进行传授，对于实践内容往往很少涉及，或者没有重点关注，由此导致工商管理专业学生也比较容易忽视实践方面的内容，这类情况使得学生往往不具备应有的动手能力和实践能力，并没有充分把握到岗位需求和社会发展需要，这对于学生就业发展和自身的创新创业等都会造成很大的限制。

1.2 缺乏时效性和针对性，无法和社会进行有效对接

对工商管理教育而言，所涉及的知识和内容比较广泛和庞杂，要想培养出应用型人才，就需要确立系统完善的目标，使相关目标具备应有的针对性和可行性，这样才能让学生有章可循，有明确的发展方向，进而为之努力。而从具体情况来看，在工商管理教育教学过程中往往采取的是比较传统的教学方案，相应的知识面比较狭隘，很多知识或者理论都缺乏应有的先进性，不能和社会实践以及岗位和创业机会进行对接，由此导致在针对学生进行培养的过程中，不具备应有的时效性。虽然学生在实际的学习过程中接触到很多方面的知识或者内容，但是存在着门门不精的情况，这是一种比较尴尬的状况，导致学生进入到社会之后不能有效适应企业的发展要求，不具备岗位胜任能力和适应能力，学生所掌握的理论知识不能和企业的发展实现融合，与企业的发展轨道存在脱节现象，由此对学生个人价值的体现会造成严重影响，也损害企业的利益。

1.3 教育和人才培养理念比较落后，导致学生缺乏应有的创新创造能力

在新形势下，教育教学体制不断深化改革，在这个大背景下，很多学校都结合自身的实际情况进行不断的改革和创新。然而在相关学校的工商管理专业发展过程中，并没有充分实现改革创新，或者相应的改革创新措施往往只停留在表面形式上，并没有真正落到实处，由此导致学生无法通过教学改革实现创新创业能力的增强，不具备创新意识，更不能在实践过程中体现出应有的创新成果。与此同时，因为学生本就缺乏应有的动手能力和实践能力，在创新实践方面无法体现出应有的效果，往往墨守成规，照抄照搬，由此导致学生在应对新问题、新挑战的时候，往往手足无措，无法提出切实可行的应对处理方案和措施。因此在学生的创新能力和应急处理能力方面要充分增强，这样才能更有效地适应时代发展趋势和工商管理岗位的要求，而学生因为缺乏应有的创新和应急处理能力，会导致学生在工作岗位中无法胜任相应的工作内容，甚至可能被行业以及时代淘汰。

2 工商管理教育中针对应用型人才培养的目标定位

对工商管理教育专业而言，在应用性人才培养方面要确立相对应的目标，着重做好定位，这样才能确保各项人才培养模式和方法更行之有效，体现出应有的针对性。针对当前的时代发展而言，培养专业型应用型人才，这是工商管理教育过程中需要着重关注的出发点和落脚点，在实践的过程中要更有效地衔接社会需求和岗位要求，以此确立相对应的人才培养目标，充分做好定位，并且进一步结合社会的发展变化和岗位的实际情况，制定出更行之有效的人才培养方案，针对各类目标进行不断地调整和优化，由此使得应用性人才得到真正意义上的培养，并且能够独当一面，成为社会和行业中高质量的人才。

对工商管理的职能进行分析可以看到，对于人才的需求主要分成三个等级：第一是高层管理者。也就是需要掌控全局，具有极高的经验值和实践能力、创新能力的全面性人才，可以在宏观调控和统筹规划等方面充分胜任。第二是中层管理者。中层管理者不需要对全部的职务进行充分地掌控，往往针对某一个职能部门进行分管，体现出专业化特征。需要注意的是，中层管理者必须在专业技能、业务水平方面得到全面的提升，具备相对应的技术能力，在某一个方面有相应的特长，这样才能体现出应有的岗位胜任能力。第三是基层管理者。基层管理者是企业管理人才的后备军，针对单一的、具体的事务进行相对应的管理，因此对其专业技能有比较严格的要求。

3 工商管理教育中应用型人才培养模式分析

3.1 进一步有效构建与市场和岗位相适应的教学内容体系

对工程管理专业而言，要想确立更系统、更完善的应用性人才培养模式，体现出人才培养效果就需要针对相关专业的市场发展情况和岗位需求后，进行全面深入地分析，注重做好调研工作，以此为基准，针对教学体系和人才培养模式进行不断地优化和改进，更有效地适应市场和岗位的需求。在课程设置方面，要确保相关内容体现出与时俱进和创新性，同时在教学方法上让学生更有效地融入，有更大的学习兴趣和积极性、主动性。在学习的过程中发现教学内容的趣味性和实效性，把理论内容和实践应用进行更深入地融合，以此让学生在实际的教学过程中能够了解到岗位要求和行业标准。在教学内容体系方面，要体现出综合性、全面性，以此为学生实践能力和专业水平的提升奠定基础，为培养学生成为应用型人才而提供必要的条件。

3.2 从根本上强化学生实践能力的培养

从根本上来讲，工商管理的相关课程内容有着特别强的理论性，但是从另一方面来看，它本身也有着特别强的实践性，所以要充分确保理论和实践的有效融合，在更大程度上加强学生实践能力的培养。针对课程教学内容和人才培养方案进行不断地优化和改进，使其呈现出更为显著的实践能力培养内容，引导学生成为真正意义上的应用型高质量人才。在实际的人才培养过程中，高校相关方面要结合具体情况和课程教学内容设置相对应的实践基地，通过实践基地和实训的方式，使学生能够增强自身的实践能力和知识的应用水平，同时也能够在实践的过程中及时有效地发现自身的问题或者不足，并且在最大程度上解决问题，通过实践的检验，使自我发现问题和解决问题的能力得到充分地增强。在这个过程中，使学生的应用技能得到充分地提升。除此之外，相关方面也要构建校企合作模式，针对校外资源进行有效地拓展，确保高校和校外企业进行战略合作，企业为学生提供更多、更具有实践性的实践和实习场所，然后教师进行相对应的引导，通过在企业中的磨练和实践锻炼，让学生真正意义上把理论内容和实践进行充分结合，以此为其应用能力和实践技能的增强奠定基础，为学生进入到社会更有效地适应岗位职责而提供必要的条件。

3.3 更有效地增强学生的专业技能和业务素质

高校在工程管理人才培养过程中，首先，需要针对人才培养目标进行明确，着重做好定位工作，要充分确保学生成为专业型技能型人才，为基层管理人员的培养奠定基础，这样才能真正意义上符合刚毕业的大学生的预期和岗位要求，同时为工商管理实用性人才需求提供必要的资源。其次，在针对相关人才进行培养的过程中，要具备耐心、细心和责任心，充分结合市场需求和岗位要求来进行行之有效的培养，确保学生能够通过系统完善的理论和实践学习，在专业技能和应用能力方面得到充分地增强，从而在工作岗位中能够积极有效地上手，快速适应岗位要求，进而为企业的发展和自我价值的实现提供必要的保障。

4 结语

通过上文的分析，我们能够充分看出，在当前的工商管理教育过程中，着重做好应用型人才培养工作是关键所在，也是大势所趋。在实践过程中，要充分认识到应用性人才培养的重要性和必要性，同时也要高度关注当前人才培养方面存在的问题或者不足，然后提出和落实行之有效的策略和培养模式，明确人才培养的目标，着重做好定位，以此促进应用型人才得到真正的培养，为企业和社会输出更为优质的人才。