中职幼师英语和幼儿园英语教学衔接

齐 慧

(淮北工业与艺术学校 安徽 淮北 235000)

新课标明确指出“教师教学应立足于学生专业知识的掌握，专业素养的提升”中国教育空前发展，家长在选择幼儿园的要求也越来越高，因此家长会选择声誉好的幼儿园。英语是幼儿园的必修课之一，幼儿教育机构会挑选英语专业技能和幼儿教育能力较强的中职幼儿教师，但，在中国应试教育下，中职院校往往重视中职学生的技能素质全方面发展，并没有偏重于英语能力和技能的培养，使得幼儿园对于中职教师英语能力产生了质疑。所以幼儿园往往会聘请专业的英语教师进行授课，但专业的英语教师却又缺乏幼儿教育的知识，课堂效果并不明显。因此中职教师有必要将英语放为重点，进行教学上的创新和改革，使得中职幼师有职可寻，减轻就业压力。

1.夯实中职幼师的英语基础

英语基础在英语的学习中极为重要。但中职院校对中职幼师的英语教育却不够重视，中职院校的学习是综合性很强的系统性学习，大多注重学生综合能力的发展，而忽视中职幼师英语水平的提升。首先应夯实中职幼师的基础。首先提高英语的词汇量，词汇量的提高不是一朝一夕之事，需要长期的积累，可以通过一些英语软件，每天记住10个词汇，那么经过一段时间的积累，将会有很大的词汇量，对于句型练习有了很大的帮助；学习英语的目的是如何运用，如何与他人进行流利的对话。因此，中职幼师也要在提高语法和句型练习上进行提升，英语教师可以在课上以两两对话形式，进行练习，互相检查对方语法和句型上的对错。如果对方有好的方法的话，可以相互借鉴；在提高英语流利度上，需要在课上不断的练习，但是课上时间相对于较少，需要学生课下花费时间。每个学校都有“英语角”这个场所，学生可以找到志同道合的学生，互相提高英语，共同进步。

2.激发中职幼师的学习兴趣

大部分中职学生在中国“填鸭式”教学下，对于英语的知识是比较匮乏的。教师是教学过程中的组织者、引导者，而学生是课堂的参与者。因此要建立融洽的师生关系，从而激发学生对知识的渴求和热爱。因此，英语教师可以通过新奇的教学场景和教学方式来吸引学生融入课堂，使同学接受英语知识的洗涤。英语教师可通过自己对学生的了解，因材施教。将自己的教学内容制定的富有层次感。学生一般喜欢新鲜的事物，在课前可以用通过一些英语视频吸引学生注意力；在课中用一些游戏，帮助学生巩固每节课的知识点；在课下，对每次的作业给予一定的奖励，激发起学生的竞争意识与回答问题积极性。其次，让学生在情境中学习是提高学生水平的最有效方式，创造一个全英课堂是非常有必要的。这就需要教师物尽其用，发挥自身最大的魅力[2]。

3.中职幼儿教育与幼儿园教育进行衔接

中职教育不应该和幼儿园的教育分开，应该将两者的英语学习衔接上，中职幼师的英语必须符合幼儿园英语[3]。中职幼儿教育是为了给幼儿园培养人才，使幼儿学生接受更高质量的教育，给小学提供一个坚固的文化基础。因此中职教育不能与幼儿园实际教育情况脱轨，中职教育的英语水平和形式必须能被幼儿接纳。内容不能太难，学生接受不了，不能太简单，学生觉得无聊。这就需要中职根据班级的情况做出自己的调整。并增加英语教学内容的丰富性，吸引学生兴趣，增强趣味性，使课堂气氛融洽，以便于学生更好的吸收知识。因此中职幼师的专业程度也是至关重要的，需要中职教育院校对于教师的专业英语能力与幼儿教育进行重点培养，教师不能误人子弟，要注重自身素质的培养。

4.培养幼儿教师的专业技能

幼师教育虽然不像高考一样承担为国家培养人才的重担，但是中职教师将来面对的是思想意识不成熟的幼儿学生，对学生的性格塑造和人格培养具有重大的责任。因此中职院校除了教授中职幼师生专业知识外也要培养中职幼师的教学技能。首先中职教师应学好幼儿心理教育课程，将心理学的规律体现在之后的教育中；新课标明确指出“创新课堂”的概念，时代在发展，传统的教学模式已经落后，因此要以创新的课堂理念，对中职幼师进行授课和指导。在课堂中，英语教师要遵从“师生平等”“人人平等”的理念，师生平等指的是教师授课要营造出民主、和谐的课堂氛围。俗话说“实践是检验真理的唯一标准”，在教学中也是一样，秉承实践为主，教学为辅的教学理念，尽量设计一些丰富多彩的课堂活动，让学生在有限的时间里能学到更多的只是，劳逸结合，让中职幼师爱上课堂；选择优秀学生的课堂实录给学生们观看，使他们对于优秀学生的学习行为进行学习，在竞争中进步。相信教师如果将这样的教学模式贯穿始终，对学生的英语提高一定有潜移默化的作用[4]。

结束语

中职幼师英语与幼儿园英语的教学衔接不是一朝一夕之事，需要中职学校和幼儿教师进行长期的探索，不同的幼儿园需要的英语教师专业水也是不一样的，因此中职学校需要对幼师学生进行全方面的培养和教育，幼儿教师也需要秉承着一颗“授之以渔”的心设计课堂，将自己的教学理念贯穿始终。使幼儿在思想和知识上接受最高的教育启迪。