浅谈培养中小学学生学习音乐的兴趣策略

苟兴义

(四川省南部县永定镇小学 四川 南部 637300)

兴趣是最好的老师，中小学生只有对所学习的知识感兴趣，才能够主动去学习，并且乐于学习。他们也只有在主动学习的过程中才能够逐步地培养兴趣，增强兴趣，进而更好地实现学习目标。所以，在义务教育阶段音乐教学过程中，音乐教师一定要对他们音乐学习兴趣的激发和培养给予充分的重视，通过科学的教学方法使学生能够通过愉悦的学习过程能够明确音乐学习目的，能够实现被动学习到主动学习、接受学习到探索学习的转变，在充分发挥学习主体性的同时，既实现音乐学习兴趣的培养和音乐素养的提升，又能够树立终身音乐学习目标。那么笔者从多年的中小学音乐教育中，总结出如下的一些可行的方法：

1.创设环境，营造氛围

教师在小学音乐课堂设计教学中，为他们创设一个音乐视听环境氛围，在很大的程度上可以激发他们学习和爱好音乐和音乐的兴趣，陶醉在其中。如果学生随音乐按节拍进行律动，并不断变换音乐曲目、律动动作以及进入教室队形；按教师编排的节奏音型让学生用打击乐器演奏乐曲节奏等。例如，在安静、严肃的课堂气氛中让学生欣赏《五星红旗》，透过雄壮的歌声，引领学生感受到自己是一个中国人，多么自豪，启发他们面对未来的人生，有积极进取的精神。

2.注重自主、合作、探究的学习方式

小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径，也是当今课堂教学的新模式，它最大限度地开发学生的潜能，激发学生的兴趣。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如:组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。例如在学习《春天在哪里》时，教师可让学生成组表演，让学生演奏乐器、歌唱曲目，促使学生完成学习任务。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

3.建立和谐的师生关系，有效地激发学生兴趣

在小学音课堂乐教学中，教师应充分发挥到引导的作用，来确保学生的主体地位的体现，。建立和谐的师生关系是必不可少的。课堂教学中中师生关系的双向性、主动和学生交流，为学生提供高质量的教学服务，这是确保学生的学习积极性的有利的条件，也是符合创建高效课堂的要求。在高效课堂中，教师和学生共同发展，学生向教师提出需求和建议，教师为学生设计课程内容和指出错误，双方共同发挥作用。教师应重视师生交流，在指出学生学习问题的同时，虚心接受学生提出的意见，转变教学观念，鼓励学生提问，尊重学生发言，保证教学有效性。教师要明白师生关系的互惠性，分析学生提出的意见，不断优化课程设计，帮助学生完善自我，促进学生思维发展。教师应尊重学生的主体地位，处于平等地位和学生交谈，了解学生的实际需求，为学生提供针对性指导，激发学生的创造力，也就很好的激发了学生的兴趣。

4.适当地借用多媒体，助力课堂教学

小学音乐教师在教学的过程中，可以运用多媒体教学，构建更为形象性和具体性的学习背景，从而降低学生的音乐学习坡度，提升他们对音乐学习的认知度。与此同时，教师可以让学生思考生活，从而加深对音乐知识的理解，培养他们热爱生活的优良品质。本段主要从多媒体教学的角度，培养学生对生活的热爱。这个难点很快就得到了解决。再如，在给学生分析《二泉映月》这首乐曲时，音乐教师可以采用CD、VCD辅助教学，一边让学生了解阿炳的坎坷遭遇和当时的历史背景，一边让学生聆听乐曲的演奏，学生通过体会乐曲表现的痛苦、忧伤、愤恨的情绪，会被作者在乐曲内所表现出的对封建统治的反抗和对光明的追求所打动，并能积极主动参与到对作品的分析探讨中。长此以往，学生就会不断提高对乐曲的感受和理解能力，提高音乐鉴赏能力，为更加深入的音乐学习打下良好的基础。

5.培养学生对音乐审美感悟能力

音乐教师可以根据小学音乐教材内容前提在音乐课堂中安排一定的情境，，吸引学生的注意力，目的就是要激发学生的学习兴趣，使学生在形象、直观的课堂中自主地参与到音乐课堂活动，成为课堂的主人。慢慢地培养了学生对音乐的爱好，增强了对音乐的感悟能力，这样才能更好地帮助学生理解音乐文本中所包含的思想感情。如我在教学《大鼓和小鼓》一课时，如果让学生平平淡淡地演唱，这首歌听起来就会很枯燥乏味，但是我却让学生先聆听我声情并茂地演唱，然后让学生轻轻地跟着学，注意控制，并且大鼓叫时声音要强(大)，小鼓叫时声音要弱(小)，形成鲜明的对比，生动活泼，富有模仿性，这样学生就会立刻活跃起来。再让学生以分组分角色形式进行歌唱，用录音机录下他们的声音，让他们听听自己的声音，明白自己的歌声原来也这么好听，他们便会渐渐地喜欢演唱，喜欢音乐课所学的歌曲。

综上所述，学生具有的兴趣是学习的原动力，是培养他们对音乐爱好和学好该科目的必备条件，是他们享受音乐，用音乐美化人生的前提，那么中小学音乐教师一定要重视学生的音乐学习兴趣的培养，进而培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力。