小学作文教学中学生想象力的培养路径

江苏省张家港市港区小学 卞梦溪

在进行写作的训练中锻炼学生的想象能力，可以帮助学生找到更多想要表达的写作内容，使学生的写作思维能力更加灵敏，增加了写作的趣味性。而且这个阶段的学生正处于想象力丰富的时期，在这样的状态下，通过写作训练，使学生的想象力和创造力能够集中进行培养，会让学生的写作思维能力得到很好的锻炼。因此，作为小学语文教师，要明确作文教学中想象力培养的重要性，摒弃传统作文教学，不扼制学生自由发挥空间，将写作课堂交给学生。要在教学过程中，尊重学生个体差异，发现学生习作优势，引导学生发挥想象力，保护学生天马行空的思想，培养学生将想象力运用到作文写作中。

一、给学生提供开放化的想象空间

教师需要给学生提供一个开放的思维想象空间。让学生的写作思维更加活跃。通过这样的写作训练模式，能够有效地增加学生在写作训练过程中的趣味性。在语文课本中有很多写作题材，都与想象力的培养有关，教师要充分利用这些写作题材，通过一些有吸引力的课堂活动，给学生提供更加活跃的课堂氛围。例如，在小学四年级上册中的“推荐一个好地方”，这是一篇主要以观察为主题的语文作文主题。通过对这一单元的学习之后，教师可以引导学生对周围环境进行仔细的观察和描述，让学生进行讨论，引导学生能够发现生活中的美。通过观察，再加上自身的想法，将这些想法通过学生的想象力运用语言文字表达出来，这样就可以写好一篇优美的作文。

二、创设激发学生想象的课堂活动

教师也可以尝试从写作培养角度出发，给学生创造性地设计一些更加轻松、有趣的课堂活动，借助于这些活动进一步调动学生的思维和想象力。例如，在“介绍一种事物”这个单元的学习中，这个单元的内容主要讲述了对各种事物的描写，运用不同角度、不同方法进行描写。教师可以引导学生对生活中的事物进行观察与描述，教导学生要能够充分利用想象力，对各种事物进行详细的描写。对事物的形状、颜色以及形态，还可以运用比喻、拟人、排比等多种形式的修辞方法，层次分明，从远至近，这些修辞手法的利用可以让描写出来的景物更加接近于学生想象中的事物，修辞手法的运用在文章各部分起到了点缀的作用，使学生的作文更具特色。语文教师在进行讲解时不仅需要把写作的重点内容以及写作技巧传授给学生，还要培养学生对语文作文的想象能力，只有拥有活跃的思维，加上坚实的写作技巧和基础，才能够写出更好的作文。

三、让学生的想象思维更加活跃

在写作训练的过程中，对学生的想象力进行培养与训练，这是一种非常好的教学方法，能够帮助学生找到更多表达的方式，教师要鼓励学生在写作中发挥出自己的想象力，可以让学生对写作这门课程更加投入。例如，在小学四年级下册中，《小小“动物园”》是关于描写动物的主题作文，这比其他各种类型的作文更加具有吸引力，而且教师也可以抓住这一点，让学生能够细心地观察和认识到自己在生活中看到的动物，可以引起学生的注意。用自己的想象力合理地对作文内容进行了写作技巧的综合运用，例如拟人、比喻等多种写作方式，让学生的写作内容更丰富，在日常生活中多记录并观察动物的特征和习性，利用学生的自主学习兴趣，可以有效地改善和提高写作课程的教学质量。把事物中的细节用自己的语言表达出来。教师应该鼓励小组中的学生主动地参与学习，可以鼓励学生通过小组合作与交流的形式进行对语文书籍和写作的学习。

综上所述，为了在小学写作教学过程中培养学生的想象力，可以通过开放式的写作学习方法，帮助促进教学目标的进一步达成。培养学生的思维想象力能够使学生在写作的过程中有更多的写作思路，进而使学生写出自己想要表达的内容，这种良好的教学方法可以让学生积累更多的写作素材，并运用一些个性化的写作方法进行创作，可以有效地提高学生的写作能力，提升语文及作文教学质量。同时，也能够培养学生自主学习能力，促进学生全面发展。