河北省市级业余体校篮球项目现状及发展对策研究

2021-11-22姜红润河北体育学院

灌篮 2021年35期

姜红润河北体育学院

在中国的竞技体育改革过程中，竞技篮球的改革相对更为成功，尤其是在国内篮球运动快速发展后，出现了很多世界级的选手，在国际上呈现出良好的发展态势。但通过对我国篮球发展的情况来看，发现现阶段竞技篮球中存在人才匮乏、青黄不接的现象，这也就直接影响到竞技篮球发展的前景。本文主要针对河北省市级业余体校篮球项目的发展现状分析，明确其中存在的问题，并将青少年篮球业余训练作为竞技篮球的关键，针对性地提出几点建议，希望可以更好地推动我国竞技篮球水平提升。

一、河北省市级业余体校篮球项目现状

（一）河北省市级业余体校篮球项目运动员现状

1.河北省业余体校篮球项目运动员的培养模式

业余体校是现阶段河北省针对篮球后备人才进行培养的重要场所，通过青少年篮球运动员的选拔方式，来让青少年在业余体校中进行篮球的启蒙，并借此来挖掘具有篮球天赋的青少年开展系统化的训练方式。在业余体校中，为了保障青少年的篮球训练效果，学校常采用军事化管理方式，提升学生的生活自律性，并在课程教学的时候，将文化课与训练进行结合，将每天的时间分为一半文化课教学，一半时间进行篮球训练，这种方式可以保障后备运动员在技能得到系统训练的同时，也提升文化课的水平，充分提升后备运动员的素养，以此培养高素质的后备人才。

2.河北省业余体校篮球项目运动员的质量情况

在河北省篮球的普及程度相对较高，十一个主要城市都有业余体校，这也说明河北省市级篮球后备人才基数很大。篮球的训练对运动员自身条件也有一定的限制，更需要长时间的训练与选择，这同样提升了运动员淘汰率，而在长时间训练后期被淘汰的运动员，面临后续发展与出路的重要问题，在业余体校篮球运动员中，只有约15%的运动员可以进入运动队，37%的运动员后续可能会进入体育院校，但剩余的大部分运动员都选择了转行，这也让很多对篮球运动有兴趣的人员退缩。现阶段在河北省中，石家庄与保定运动员的基数最大，运动员的整体实力相对较高，其他区域则明显较弱，河北省运动员在地区之间存在明显失衡的现象，面对这一现象，还需要增加青少年对篮球的认知与认可。另外，篮球运动是一项竞技运动，不仅需要个人能力，还需要排兵布阵的能力，这就对篮球运动员的学识、智商提出了要求，但从现阶段河北省篮球运动员的情况来看，多是对学习没有兴趣、学习成绩不理想的学生，其中文化课成绩很好的占比约15%，较好的占比约24%，学习一般的占比30%，其余均为学习成绩较差的学生，而对文化课有正确认知的占比约18%，对文化课认知一般的约38%，其余大部分学生对文化课缺乏正确的认知，也不愿意主动学习文化课知识，这也就导致整体篮球运动实力不足的现象。

3.河北省业余体校篮球项目运动员的训练情况

业余篮球运动员的训练并不是单纯训练，还需要留出一半的时间进行文化课，所以训练的强度、效果度与专业队的训练差距很大，但也是按照运动员训练的科学化流程开展的。现阶段河北省的运动员可以保障训练6-7次/周，训练时长约3h/天，但也根据不同队伍存在差异。训练时长与方式都是相差无几的，所以最终训练的差异化主要体现在教练员的训练方式方面，需要教练员充分了解学员，有针对性地对学员进行教学。同时，河北省青少年篮球赛是一直设立的，让业余体校的学员可以有选择地参加比赛，但受到经费、名额、指标等多方面因素的限制，很多业余体校中运动员能参加的很少，且多是主力队员，非主力队员更是难以参赛。

（二）河北省市级业余体校篮球项目教练员现状

业余体校的教练员是影响学生训练质量的重要方式，只有教练员对学生的发展与规划作出明确的规划，才能不断提升球队的发展与进步，所以教练员在训练中的表现，直接影响运动队全体的水平。

1.河北省市级业余体校篮球项目教练员年龄现状

教练员的年龄可以体现出教练员自身的情况，科学合理的教练员年龄结构，才能更好地针对学生开展教育，对学生的文化水平、专业技能以及临场应变等多方面能力的培养提供保障。现阶段河北省业余体校篮球项目的篮球教练以中青年教练为主，其中30-40岁占比约42%，30岁以内的教练员占比约32%，41-50岁占比约16%，剩余为50岁以上，整体来看，教练员多为年龄50岁以下，30-40岁是教练队伍中的主力军，这种年龄结构比较科学化，对业余体校的篮球项目运动员培养有明显提升效果。

2.河北省市级业余体校篮球项目教练员资历情况

教练的年龄情况也是对教练资历的一种反应，现阶段河北省业余体校的教练员，其中高级职称的占比约24%，中级职称的教练员占比约45%，剩余为初级职称教练员，综合来看多为中级职称。从教练员的任职时间来看，执教在6-10年的教练员占比约53%，占比超过一半，执教5年以下的教练员占比约21%，其余均为执教10年以上教练员，由此可见担任教练的时间在6-10年左右，这也说明了河北省的教练员在执教方面有着丰富的经验，且教练员自身依然具有活力，这种结构更加有利于篮球队伍的发展。

3.河北省市级业余体校篮球项目教练员培训情况

教练员是影响业余体校学生发展的重要途径，所以应该对教练员进行岗位培训，加强教练员对业余体育篮球项目的正确认识，让其可以对青少年篮球教育、文化课教育等多方面进行正确的认识。同时还应该做到与时俱进，面对国际上的最新战略布局、最近政策及时开展教育，以此来更好地培养运动员。现阶段阶段河北省在教练员岗位培训方面，约24%参加省级以上的培训，约37%能参加省级培训，约18%可以参加市级培训，其余的基本没有参加专业培训。从培训的内容来看，侧重于篮球项目专项知识占比约63%，占比超过整体的一半以上，其余的关注体育理论的占比约21%，关于管理学的占比约13%，还有一部分教练员并不重视培训，所以导致训练方式较为滞后。

二、河北省市级业余体校篮球项目存在的问题

（一）培养模式单一化

篮球职业化是我国发展的必然趋势，而后备人才培养是篮球项目发展的基础，为了应对篮球项目的快速发展，需要完善的后备人才培养模式，但纵观河北省业余体校篮球项目培养方面，培养模式单一化的现象较为常见，通常是国有财政来进行拨款，这也就导致训练的经费相对较少，所以难以对学员进行科学化的培养，更无法通过比赛等形式来提升运动员的实战经验。

（二）教练质量有待提高

河北省近几年提高了对篮球运动的重视，但市场反应比较缓慢，整体篮球运动的普及程度不高。且业余体校受到大环境的影响，缺乏经验丰富且具有先进执教理念的教练员，受到经费有限的影响，教练员的待遇相对较差，所以很多教练员都是本土的，缺乏先进化的篮球教学理念，也有很多优秀教练员受到待遇影响选择离开，所以教练员的整体水平有待提高。

（三）训练水平较低

在篮球运动快速发展的背景下，已经出现了成熟的训练体系来对训练工作的开展进行指导，这也是篮球后备人才培养的重要方式。但在河北省业余体校篮球项目运动训练计划的制定上，多是通过训练员自身的经验来进行的，对《大纲》的指导存在较大的随意性，而教练员自身以本土教练员为主，缺乏先进性的理念，所以导致训练水平较低。

（四）选拔机制不健全

体育比赛逐渐被市场化，体育也逐渐与经济利益联系起来，这也就让体育容易受到利益驱动，造成体育运动中存在一些问题。比如在对青少年运动员进行选拔的时候，工作人员为了利益来使用自己的权利，没有按照固有的标准与规范进行选拔，通过人为操作的方式来改变选拔的结果，这种现象的频繁发生也就直接影响了运动员的积极性，更是在无形中降低了运动员的整体水平，让青少年运动员面临不公平的对待。同时，在比赛上，也有很多受到功利心等因素影响，以经济利益来影响比赛结果，让竞技比赛失去了原有的公平性，这也就让很多有能力的运动员不愿意参与进来了。

三、河北省市级业余体校篮球项目发展对策

（一）强化教练员队伍建设

强化对教练员的培训，将科学的教学体系、先进的训练方法更好地融入教练员的教学之中，提升教练员主动学习的意识，让其主动对先进理论方式进行查阅，来不断的丰富自身的能力。还应该加大对教练员培养方面的投入，将培训做到常态化，定期开展经验交流会，不同学校之间以组织交流的方式来让双方交流教学心得。在条件允许的情况下，也可以将有潜质的教练员送到专业机构进行培训，不断提升教练员的能力与教学水平，以此来从根本上提高教练员的能力。此外，还应该注重对教练员工作环境与薪资待遇方面的改革，不断地拓宽资金引入渠道，以此来引进高素质、先进化的教练员，并让现阶段的本土教练员有危机感，从而全面提升教练员的水平。

（二）创新评选与培养模式

对运动员的选拔是影响篮球项目发展的重要方式，所以应该在河北省业余体校中强化对人才选拔的把控。以前的选拔多是教练员按照经验进行选取，这种方式比较单一，而且容易出现不公平的问题。所以可以以综合评分表的形式来进行选拔，通过对选材人员理论、业务、硬件等多项内容，将内容细化分类作为考核标准，以不同的教练员、教师分别打分，以此来对运动员的情况进行综合的评估，这种方式可以更好地反映学生的能力，也可以提升公平性。

（三）加大资金投入途径

体育训练需要大量的资金投入来开展，也需要资金保障来为硬件设施、训练场地、训练方式以及运动员的水平进行保障。所以应该对资金融入的渠道进行不断拓展，以此来改善河北省业余体校在篮球项目培养中存在的资金问题。首先，应该提升管理层的重视，申请政府拨款，从财政拨款角度来提升教育资金。其次，从市场角度引入资金，实现人才与市场需求的结合，以校企联合形式来保障运动员培养的资金投入，也可以提升运动员的实战经验。同时要注意对资金情况做好信息披露，保障资金真正的用到训练之中。

（四）优化教学训练模式

现阶段青年篮球运动员的学习中，对于文化课重视程度较低，很多运动员都不愿意主动去学习文化课。这种情况不利于运动员的综合发展，也不利于后期对篮球知识与战术的理解，更对学生出路方面产生负面影响。这就需要注重训练与文化教育结合的良性循环模式，将体育技能教学中融入文化课的内容，以此来提升运动员学习文化课的积极性。其次还应该提升教师与运动员对文化课的重视程度，强化对青少年运动员的引导与监督。还需要对教学的方式进行改善，以丰富的教学手段来激发学生的积极性与兴趣，根据学生的特点实现因材施教，可以是课堂教学也可以是课后补习等，以此来帮助体育学生打好文化基础。