以学生主体发展为载体，深化高校学生管理改革路径

牛燕芳 三门峡职业技术学院

高校的发展中要能够认识到学生管理所具有的重要性，通过学生管理工作的开展，不仅让学生习得相关的知识内容，对于学生的后续学习和成长也具有极为重要的作用。为此，在当前学校管理中，要能够认识学生管理的重要性，并紧随时代的发展需求，更新自身的管理方式方法和理念，从而更好地促进学生的健康成长。

一、当前高校学生管理的现状

（一）管理理念有待更新

在传统的高校学生管理中，学校大多是采用禁止的方式对学生进行管控，但是对学生管理最好的方法并不是堵，而是疏。为此，教师在学生管理当中要能够认识到疏导的作用，对学生进行耐心的疏导。仅仅依靠教师的强制性管理，并不利于学生的健康成长，学生往往处于相对比较被动的地位，不利于学生个性的发展，在这种管理模式下，学生很难适应未来社会的发展需求。大学阶段，学生已经成年，不能再像基础教育采用的方式方法。高校对于学生来说是接受更高的素质的场所，学生在日常的生活当中也能够分辨出对错。如果有些事情仅仅是不让学生做，只是在逃避问题，并没有对存在的问题进行分析，并不能从根本上对学生进行引导。此外，也能够认识到师生之间并不是不平等的师生关系，更多的是对学生进行引导，给予学生更多的空间，让学生自主的发展。按照传统的管理模式，只会让学生自主支配的时间越来越少，不利于激发学生的学习兴趣。

（二）教师素质有待提升

教师在高校学生管理中起到了引导的作用，但是当前很多教师的素质却不能紧随时代的发展需求不断更新。一些教师仍然采用传统的管理理念，另外加之本身的知识储备有限，最终不能很好地开展学生管理工作。在教师的认知里，学生管理工作的开展，就是对学生进行改造，采用统一的标准。没有突出学生自己的特色，学生只要循规蹈矩听话即可，学生只是管理当中的一种工具，被动的接受学校的安排和改造。而这种管理理念的教师，并不会对学校管理工作产生积极的作用，而这种不平等的思想，还有可能会给学生的成长带来极大的负面影响，不利于学生健康成长。

二、高校学生管理改革路径

（一）更新管理理念，体现学生主体性

高校学生管理工作当中，首先要能够树立以人为本的理念，要注重摒弃传统教师权威，学生被动的地位，要能够认识到在学生管理工作中，学生才是主体，要能够保证学生在学习当中的主动性，强化学生的主人翁意识。只有转变自身的管理理念，才能够更好地适应时代的发展需求，也才能够更好地推进高校教育的持续健康发展，满足学生的成长需求。

其次，高校学生管理工作中也要能够做到关心、体贴学生，关心、体贴学生也是教师职业道德素质当中的重要组成部分。通过关心、体贴学生，也能够进一步的拉近师生之间的距离，教师要能够做到公平的对待每一个学生，不要因为学生的家庭背景、学习成绩或者是外貌、性格等对学生进行差别的对待，教师要真正的做到一视同仁。同时通过关心体贴学生，也能够真正的了解学生在学习和生活当中存在的问题，让学生体会到来自于教师的关爱，并排解学生在学习或者是生活当中所存在的问题，促进学生的身心健康发展。

再次，教师和学生之间并不是单一的师生关系，也应该是朋友之间的关系，如果师生之间能够像朋友一样相处，就不会存在师生之间的冲突或者是矛盾，为此，这就需要在高校学生管理工作中，教师要能够做到了解学生，真正的了解学生在学习、生活当中的需求，帮助学生树立正确的价值观念。通过深入了解学生，把握学生内心的诉求，这样才能够有针对性的为学生提供帮助，有效的推进学生管理工作的开展。高校学生管理工作中，教师也要做到尊重学生，让学生意识到自己是被肯定和被重视的，从而提升学生的自信心。如果在学生管理中只是一味的贬低和轻视，会让学生产生自卑心理，可能也会造成不可挽回的后果。为此，教师对学生之间的关系进行处理时，要能够客观对待学生，尊重学生的隐私。

另外，高校学生管理工作中，教师要更多的去鼓励学生，了解学生的想法，基于学生独特的想法和建议去处理事情，基于学生在不同层次上的需求，要采用多元化的方式方法去鼓励学生，这样才能够更好地做好学生管理工作。在做学生管理工作中，可以发现学生不可避免的会犯错，那么学生犯错之后，教师的处理方式方法对于学生的成长也具有极为重要的作用。当学生犯错时，教师不可过分的苛责、惩罚学生，这样只会增加师生之间的矛盾，正确的处理方法应该是先弄清楚事情的来龙去脉，尽可能的谅解和宽容学生，能够从学生的视角对问题进行分析处理，从而让学生认识到错误的所在，并帮助学生积极的改正。

（二）树立服务意识，构建完善的管理机制

首先，构建心理咨询中心：高校大学生处于人生观、世界观、价值观成长的关键阶段，但是这个阶段学生的心智还不够成熟，容易受到外界负面消极现象的影响和干扰。另外加之当前社会竞争压力非常大，导致当前大学生普遍会存在不同程度的心理问题。为此，在对高校学生进行管理时，要能够将学生的心理健康教育作为其重要的内容。可以构建专门的心理咨询中心，及时的发现学生在心理层面所存在的问题并进行分析解决，从而帮助学生形成健全的人格。

其次，针对就业问题，创建就业指导中心：随着社会竞争压力的不断增大，很多高校大学生面临着毕业即失业的问题，另外，很多大学生在毕业时并没有对自身的就业做出详细的规划，甚至连自己都不清楚，自己想从事什么样的工作，只是盲目地投简历、找工作。这种做法，事实上是非常不科学的，也很难能够找到适合自己的工作，只会白白的浪费时间和精力。为此，在对高校学生的管理中，针对学生就业难的问题，要制定有针对性的措施。例如可以构建高校大学生的就业指导中心，为学生的就业提供充足的经费和办公室设备，还要注重发挥教师的指导作用，加强学校与用人单位之间的交流。要定期召开就业指导会议，帮助学生详细的了解当前的就业形势以及对自身有更加准确的定位，为自己的就业做出明确的规划。

（三）提升教师素质，做好学生管理工作

高校学生管理工作中，要想更好地体现学生为本，要注重将以人为本理念渗透其中，通过以人为本理念的应用，对于学生的持续健康发展具有极为重要的作用。为此，要着重加强教师队伍的素质的提升。

首先，要能够提高教师队伍自身的思想政治素质，在管理的过程当中，可能会与学生之间存在各种各样的矛盾，这就需要教师要能够具备敏锐的观察力和判断力。再按照上级政策做好学生管理工作的同时，也要能够从学生的视角对问题进行分析和处理，从而更好地做好学生管理工作。

其次，教师还要注重自身管理能力的提升，这种能力包含着语言组织、矛盾协调、自我控制与其组织管理等方面的能力，只有教师综合素质得以提升，才能够更好的做好学生管理工作，对于学生学习和生活当中所存在的问题进行分析处理，才能够让学生心服口服。

（四）构建人文校园环境，彰显人文气息

高校学生管理中，校园是学生比较熟悉的环境，为此，要充分发挥校园文化环境的作用，对学生进行管理，针对于学生管理工作的需求，要着重构建以人为本的校园环境。

首先，构建人性化的硬件环境，在校园环境的硬件设备中要体现人文化的特征，可以在走廊、图书馆、餐厅等设计一些标语，彰显人文气息。另外，也要为学生设置人性化的环境，这主要是体现在学生与学生之间，学生与教师之间的人际关系上，营造和谐的师生关系，这对于学生的心理以及情感的发展都具有极为重要的作用和价值。此外，还要注重构建优良的校风环境，学校是学生进行知识学习的主要场所，通过帮助学生塑造优良的校园氛围，不仅有利于学生习得相关的知识内容，也有利于促进学生综合素质的提升，让学生具备团队协作意识，强化学生的创新能力。此外，也要构建和谐的管理环境，高校学生管理工作看似简单，事实上是一项非常庞大而复杂的系统工程，要想更好地做好学生管理工作，这就需要能够形成和谐的合作氛围，需要各个部门之间的努力和配合，仅仅依靠学校管理人员是很难保证工作得以落实，这就需要教师之间能够做到相互的监督和管理，从而保障学生管理工作的有效落实。

（五）借助现代化技术，做好学生管理

随着信息时代的发展，在当前高校学生管理工作中要充分利用微博、微信等方式做好学生管理工作，在这些方式中更好的体现学生在管理中的主体性，促进学生自我管理能力的提升。在高校管理中可以以班级或者学习组为单位，开展学生管理工作。在对学生管理时，可以组织学生观看爱国主义、榜样人物、新闻联播等相关的内容，以此引领学生思想，为学生管理工作的开展奠定扎实的基础。其次，以班级为单位构建微信群，以群为单位宣传最新的管理方式方法，在微信群中，发挥辅导员的管理作用，保证每个学生都在管理范畴中，充分发挥微信群的作用，从而更好地落实学生管理工作。在微信群中，要及时发布学校最新的管理方式方法，学生可以利用电脑、手机等接收信息，并讨论交流。在微信群中也可以与学生之间一对一的交流，利用语言的疏导作用，解决学生在学习、生活中存在的问题，及时的了解学生在学习、心理层面所存在的问题，进而更好的做好学生管理工作。此外，学校也要借助网站的形式让学生了解管理的规章制度，从而自觉遵守相关制度，促进学生综合素质的提升。

三、结语

总之，在当前高校学生管理工作中，针对于所存在的问题：教师的强制性管理，并不利于学生的健康成长，学生往往处于相对比较被动的地位，不利于学生个性的发展，很多教师的素质却不能紧随时代的发展需求，采用传统的教育教学理念。为此，要注重更新自身的理念，要用最新的方式方法做好学生管理工作。关心、体贴学生，也能够进一步的拉近师生之间的距离，了解学生，真正的了解学生在学习、生活当中的需求，教师不可过分的苛责、惩罚学生，谅解和宽容学生，并帮助学生积极的改正。构建专门的心理咨询中心，及时的发现学生在心理层面所存在的问题并进行分析解决，帮助学生详细的了解当前的就业形势以及对自身有更加准确的定位，为自己的就业做出明确的规划。教师要能够具备敏锐的观察力和判断力，注重自身管理能力的提升。在高校学生管理中还要不断改革，以此更好的体现学生主体性，促进学生综合素质的提升。