信息时代背景下高校体育舞蹈教师对学生动态把控的影响研究

张云雪 上海师范大学

信息时代下网络教育在20世纪时就已经走入了发展最快的时期，互联网时期的到来引起了教育的重大改革，目前有大多数的校园都在推进教学的改革和信息化教学的进程，建立了庞大的校园网络课程系统，笔者对信息时代背景下高校体育舞蹈教师对学生动态把控的影响研究认真的进行总结和分析，信息时代网络课程在体育舞蹈教学中的应用，提高了学生对体育舞蹈技术动作的掌握；提升了学生在体育舞蹈上的表现能力，同时又提高了学生在体育舞蹈创编方面的能力，本文主要的研究内容是通过对信息时代背景下高校体育舞蹈教师对学生的动态把控的影响研究，总结信息技术在体育舞蹈教学中的重要性，并分析舞蹈教师在教学中信息技术的运用情况，为舞蹈教师信息技术的运用提供帮助，随着社会的发展，信息技术教育目前已成为了必修课程之一。在计算机、投影仪等新兴多媒体产品上的投入越来越多，而使用传统粉笔、黑板等教学方法的教师越来越少。因此信息时代背景下高校体育舞蹈教师对学生的动态把控研究具有重要的意义。

一、信息技术的引导

（一）课前阶段

网络教学的核心内容是脚本的设计，能够具体的描述出来学生在计算机课上学习的细节，这是网络教学课程中教学内容、教学方法和教学策略的重要载体，教学模型的设计不仅要求教师具有丰富的教学经验，还应当有条理性的安排教学的内容和课外的活动，最主要的是要结合信息技术本身的优点，将教学模型设计的要具有科学性还不失趣味性，教学模型的设计可以通过与体育舞蹈教师在一起交流，包括一些教学内容的采集，对体育舞蹈教学内容的重点和难点进行详细的剖析，一定要做到体育舞蹈的教与学的更好结合，在基础知识的学习中，要设计到体育舞蹈的起源、发展和训练方案的内容，还有关于训练效果的评价和教学组织的内容，其中包含体育舞蹈的基本动作训练、身体素质的训练、难度动作的训练、一些双人配合动作的训练，在创编方面的设计中主要设计体育舞蹈的造型和队形以及音乐方面的选择，所有课前阶段的设计都是围绕着提高学习的效率为主要的目的。

（二）课中阶段

对体育舞蹈基础知识的了解是体育舞蹈学习最基础的内容，因此设计了基础知识的板块让学生们了解体育舞蹈的起源、发展、欣赏和相关的概念，更加有利于帮助学生全面的了解体育舞蹈的相关知识，提高学生学习体育舞蹈的动力，使学生更快的投入到后期的学习训练中去，另外在课中阶段设计树型的结构方便了学生对相关的知识进行学习，点击进去就能够学习到自己想学的内容，操作简单又很方便，课中阶段包含两个部分，分别是体育舞蹈的理论和体育舞蹈的基础训练，在这个环节中有很多的图片和视频，更加方便学生掌握体育舞蹈的技术动作的要领和更多的细节，需要注意的是选择的视频动作包括造型一定要规范、正确，这样才能对学生基本动作和技术动作的学习提供帮助，使学生更快的掌握练习内容。

结合体育舞蹈学科的特点，体育舞蹈的创编也是相当重要的，已经不是只了解理论方面的知识这么简单，只学习体育舞蹈的基本动作是远远不够的，还不能缺少创编指导的板块，从体育舞蹈造型、队形、音乐的编排上进行入手，可以在信息技术网络中创建体育舞蹈的造型和队形资料库，并进行分类，方便学生查找和记忆，并在相关的网络课程中创建音乐制作工具，方便学生自己制作音乐享受创编的乐趣，满足学生在体育舞蹈的学习中自身实践的需求。

艺术欣赏的教学设计是要拓宽学生学习的知识面，开阔学生的眼界，使学生可以从不同层面去了解不同的艺术风格，在艺术欣赏的设计中主要是包括体育舞蹈造型的欣赏和体育舞蹈编排的欣赏两个部分，体育舞蹈造型的欣赏是用图片的表现形式完成的，通过网络上图片的搜索及实地的拍摄完成后期的制作创作出教学用的视频资料，学生就可以通过艺术欣赏进行学习，欣赏到自己需要的学习资料，收集相关素材，观赏到体育舞蹈的精彩内容从而提高学生对体育舞蹈学习的兴趣。

（三）课后阶段

教学完成以后要进行课后的测试，这也是对教学评价的重要组成部分，同时又检验了学生学习的效果，是对学生所学知识进行加深的重要方式，因此课后的在线测试很重要，在线测试包括学生应当掌握的章节知识，这个阶段是加深学生学习的记忆程度，进而达到巩固提高的效果，包括对体育舞蹈的理解能力，还有知识拓展的模块，也是体育舞蹈学习中比较重要的一个部分，这里有优秀的关于体育舞蹈的相关文献资料还有其他院校中有关体育舞蹈的教学网站，丰富的素材更加利于学生了解体育舞蹈的内容，还可以与同学互相交流，丰富学生的视野，从而提高学生学习的效率。

二、信息技术在体育舞蹈教学的应用效果

（一）技能考试成绩方面

1.学习兴趣

运用多媒体信息的教学方法能够提高学生的学习兴趣，有了学习的兴趣学生才能更积极的去学习体育舞蹈的课程，在学习过程中可以加深对动作的理解与记忆，帮助学生掌握更多的体育舞蹈的技术动作，而传统的体育舞蹈的教学方法，缺少的是教学后师生之间的交流，学生对于枯燥的练习，可能会产生倦怠，对于一些接受知识能力较差的学生来讲，课上的时间无法完全的掌握好相关的技术动作，课下再没有练习的参照和对比，时间长了肯定会影响学生学习的自信心，降低学生学习的兴趣，慢慢会成为恶性循环，严重的时候会让学生们开始反感体育舞蹈课程的学习，而运用多媒体信息的教学方法在教学的环节中学生可以随时直接观看多媒体的资料，在课后也方便学生对于所学知识的巩固，并且配合课程中的视频进行练习，包括课前的复习，这些都可以帮助学生增强对体育舞蹈技术动作的记忆，另外还方便师生之间的交流，教师在平台中可以通过多种方式和学生们一起交流，发送上课视频，进行二次纠错，使学生更加准确的理解动作技术要领，提高学生学习的自信心和兴趣，帮助学生更好的掌握体育舞蹈的技术动作。

2.表现力

运用多媒体信息的教学方法能够提高学生的表现力，体育舞蹈的表现力包括音乐的表现力和舞蹈本身的表现力，教师在教学的过程中，安排学生去欣赏不同的比赛视频和表演，在课堂上还给学生们提供大量的图片刺激学生的视觉，让学生充分的了解体育舞蹈动作的细节，还有大量的不同感觉的音乐，让学生对音乐有足够的了解，学生完全可以进行自主的学习，自己自觉课下巩固所学的内容，学生可以将自己的表演做成视频发给教师观看，并指出自己的不足，也可以对照视频找出自己存在的问题，长时间的锻炼还有助于培养学生的胆量，敢于去展现自己，而不是怯场、害羞导致自己本身的技能不能很好的展现出来，在表演的时候不会过度的紧张，增强学生的自信心。

3.创编能力

运用多媒体信息的教学方法能够提高学生的创编能力，当体育舞蹈的实践教学和网络教学相结合的时候，多媒体教学中的大量的图片信息和视频资料都有利于启发学生的创编思维，使学生可以从不同途径去掌握多种风格，学生可以根据自己的爱好选择风格，包括音乐和动作的编排，当学生在做自己喜爱的事情时，在态度上就会变得相对特别的积极、认真，还可以把自己喜欢的风格融入到体育舞蹈的编排中，将自己平时学习到的体育舞蹈的基本动作和套路思路都加入里面，通过网络课程的学习对体育舞蹈的知识进行巩固和复习，在课上的时间中教师就可以安排学生分组进行编排的练习，教师还可以随意参与到不同的小组中详细了解学生创编的想法，对于新颖又独特的创编也正是教师希望收集的好素材，教师要给学生提供及时的指导、改进、完善，增强学生创编的自信心，另外，在学生作品展示的时候，还要对学生的作品进行评价和考核，让学生之间相互学习，把非常优秀的作品发给学生们进行学习和欣赏，让学生感受到创编的快乐。

（二）学生学习态度对比分析

运用多媒体信息的教学方法能够提高学生的学习兴趣，学生学习任何知识都需要兴趣的支持，有了浓厚的兴趣才能够更好的投入到学习中，而在体育舞蹈的学习中，学生的态度积极了则有利于学生学习更多的技术动作，学生在多媒体信息教学中完全感受到与传统教学方式的不同，学习不再是枯燥乏味的，很自然的就提高了学生的学习动力，因此让学生对在体育舞蹈的学习变得更加的主动，不再只是应付学校、教师和家长的要求去被动的学习，学习积极性的提高会大大的提高体育舞蹈教学的质量。

三、结论与建议

1.体育舞蹈的教学中应用多媒体信息教学法能够和传统的教学方法进行互补，学生在舞蹈的表现力、技术动作的掌握上和体育舞蹈创编的能力方面都有显著提高，通过多媒体信息教学法对学生的学习态度和创新的意识都有提升的效果，目前考核的成绩和多媒体信息教学法的应用都有一定的关系。

2.多媒体信息教学已经成为了教育资源中的重要组成部分，并为体育舞蹈的教学提供了个性化的学习环境，真正的做到了以学生为中心的现代教学方式。

3.多媒体信息教学方式与体育舞蹈教学相结合，为学生提供了大量的学习资源，不再受时空的限制，在人力和物力上都更加的充足，大大的提高了体育舞蹈教学的效果，帮助解决了当前体育舞蹈教学中出现的各种问题，比如班级的人数多，学生的个体条件各有不同，教学资源上的缺少，师生之间的沟通和交流障碍等，多媒体信息教学方式帮助学生养成了自主学习的好习惯，深入挖掘了学生的自我创新能力。