浅谈少数民族地区小学语文口语交际教学

贡保姬

(甘肃省夏河县扎油乡加尕滩小学 甘肃 夏河 747100)

学生学习语言类的科目最主要目的就是在实际生活中更好的运用语言，提升学生的语言运用能力，通过口语交际可以使学生展现个人魅力。在语文学习过程中，培养学生口语交际能力具有非常重要的作用教师在语文教学中要深入贯彻培养学生口语交际能力观念，符合新时代学生学习和发展的需要，培养学生口语交际能力有利于提升学生语文综合素养，促进小学生综合全面发展，为学生今后的学习和发展奠定基础。

1.小学语文口语交际教学的现况

1.1 忽视开展口语交际。现阶段，在小学语文口语交际教学过程中，普遍存在的现象就是学生语文基础词语匮乏，教师在教学过程中忽视开展口语交际，开展口语交际学生要有足够的词语量，用词造句使用要准确，对于学生的口语交际能力、阅读能力也具有非常高的标准，但是，由于现在的小学生词语量少，语法应用的不够准确，这种情况下不利于提升学生的口语交际水平，教师在教学过程中忽视开展口语交际，不利于学生今后的学习和发展，也不利于提升学生语文综合素养。

1.2 枯燥的教学模式。语文教师要顺应时代发展潮流，依据学生的实际情况和教学内容不断创新教学理念，转变教学方式。由于传统教学模式根深蒂固，在语文口语交际教学过程中，都是教师教授学生机的学习，教师和学生之间的交流较少，学生学习兴趣不高，学生参与热情不高，学生不能更好的理解和掌握知识，口语交际教学质量和教学效率得不到提升，这种情况下不利于培养学生口语交际能力。

2.初中英语教学中口语交际能力培养的策略

2.1 创建轻松的学习环境。在语文口语交际教学过程中，如果与实际生活中的语言相脱离，学生就会失去交流的欲望，就无法培养学生的口语交际能力，语文教师在口语交际教育教学过程中要创建轻松的学习环境，让学生知道口语来源于实际生活中，这样有利于激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到学习中，提升学生的口语交际能力。

例如，在学习季节、节日等知识时，教师在教育教学过程中可以给学生制作有关各个节日或者是季节的图片，转移学生的注意力，为学生创建轻松的学习环境，提升学生学习兴趣，让学生感受到语言的魅力，同时把学生带入到教学情景中，教师在教学过程中可以提出简单的一句话，让学生进行字的猜测如“言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明”猜测出相应的汉字，让学生在游戏中了解更多的知识，拓宽学生知识视野，教师在教学过程中可以进行提问，如“同学们，用你们猜测出的汉字进行造句”让学生依据问题进行造句，让学更好的理解和掌握知识。教师为学生创建轻松愉快的学习环境，有利于提升学生口语交际能力，让学生更加准确的运用语法和字词，提升语文口语交际教学质量，为学生学习和发展创造条件。

2.2 教学中创建交际的教学情境。语文本身就来源于生活中交际，生活中体现语文口语交际。人们的生活是各不相同的，也都是丰富多彩的，学生要争做生活的主人，善于抓住生活中的点点滴滴，。教师在教学中要依据学生的实际情况该和教学内容为学生创建生活化的情境，让学生积极主动地参与到口语交际教学中。语文口语交际具有很强的实践性，教师可以开展相关的实践性活动，让学生在人际交往中提升学生口语交际。

例如，在学习相关的课文时，教师在课教学中为学生创建生活中常见的情境，让学生扮演生活中常见的角色，然后让学生进行模拟表演，在学生进行角色扮演的过程只能够教师要引导学生说话注意礼貌别人说话时要认真聆听，养成良好的行为品质。

2.3 创建课后作业交际情境。家长在学生学习中占据着非常重要的作用，在家庭中家长也要重视对学生进行口语教育，学生说话前后颠倒或者是说错话时家长要及时纠正错误。教师在课后也要给学生布置相关的作业，如，给家长讲述教师教会的故事，在家里和家长一起阅读，节假日给父母写一些话这种课后作业有利于激发学生学习兴趣，让学生的口语在实际中得到锻炼。

3.结语

综上所述，口语交际无论是在语文学习中还是人际交往中都具有非常重要的作用，口语交际能力也是学生必须具备的一项技能，语文教师在教学中要依据学生的实际情况和教学内容创建口语交际的环境，加深学生对口语交际的理解，在小学阶段培养学生的口语交际能力有利于学生构建良好的人际交往关系，争做一个讲文明、懂礼貌的小学生，为学生今后的学习和发展创造条件。