谈小说有效阅读的三把钥匙

李浩杰

(浙江省桐乡市凤鸣高级中学 浙江 桐乡 314500)

小说阅读教学中，怎样使学生真正读“懂”小说，怎样有效地提高学生的小说阅读效率，关键是看阅读主体对阅读对象的思维能力。但思维能力的培养不能迅速达成，这也是教学中不可回避的事实。学生常见的问题是能把握小说情节，但不能抓住深层内涵；能大致了解小说人物，但却不能对形象有效概括。这就需要在学习中有效训练，用好打开小说解读大门的三把“钥匙”。

1.抓住关键句是理解小说主题的钥匙

众所周知，诗词有“眼”我们可以通过它深入诗歌情感，那小说有没有这样的“眼”呢？有人说品字三口，品字、品词、品句，那么，到小说这里就应该是“品句”，而这“句”就是关键句。什么是关键句？这个概念比较模糊，它不同于一般所说的主旨句，因为和散文等其他文学样式不一样，小说很少有作者情感的直接流露，因此散文中常出现的主旨句对小说来说是不适用的。不过，我们在小说中发现有一类句子比较特殊，他们可以为理解小说主题帮上大忙。一般来说这类句子有这样的特点：一是位置往往在小说开头或结尾；二是往往能引发人的思考，读它时使人意犹未尽；三是往往不是情感的直接表达，而是理性的叙述。由于这类句子至关重要；四是这些语句值得我们玩味，他们除了字面的意思之外，还有深层的含义，往往可能用到象征等手法。

在《清兵卫与葫芦》这篇小说中整个故事好像都是围绕着人与葫芦展开的，如果仅此而已的话，那葫芦可能真的只能算是儿童的一个癖好而已。可是小说在结尾的地方说清兵卫喜欢上了绘画，而以这么一句话结尾：“可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”由此我们知道了，葫芦和绘画是一样的，大人们厌恶的不是这两样东西，而是以此为代表的孩子的天性。结尾的这句话就是这篇小说的关键句，它在最后使小说由个例延伸到类型，由具体升华到抽象，使小说的主题得到展现。所以在阅读这篇小说时就有必要提醒学生在结尾这句话这里多加思考，让学生能够理解到这句话在全文主题中的点睛作用。

2.把握细节描写是感悟人物情感的钥匙

细节是一切文学艺术表现力的关键所在。在小说中细节主要体现在对人物语言、动作、神态、肖像和心理的刻画。不同的人物这五个方面都应该是不一样的，要不然作者笔下的张三也可以成为李四了。这些描写是小说中人物性格情感展现地最淋漓尽致的地方。一篇好的小说，这些描写可以有一些平常之处，但其中必须要有惟妙惟肖之笔。张三之所以是张三，就是因为这些方面表现得和李四不一样。所以对这几个细节描写的把握，就是对人物个性的把握，要提醒学生学会从中找出人物的与众不同。小说中的细节描写应该比现实中夸张，甚至让人有惊讶之感，这样感受才会强烈、深刻。当然这种夸张应是合情合理的，其作用毫无意外地是使人物形象更加鲜明。

在《娜塔莎》这篇课文中，最引人注意的应该是娜塔莎的“少女”语言。而在众多鲜明的语言中最有趣的当数小说节选第二部分参加舞会时遇到心仪的安德莱公爵时说的“我等你好久了”这句。作为一个大家闺秀对一个陌生男子说这样一句话是不合常情的，而正是这样一句不合常情的话为我们展现了一个独一无二的娜塔莎，她急切地渴望得到理想的爱情，以此忘掉了应有的羞怯。一个敢于追求爱情的少女形象呼之欲出。也就是这句话使娜塔莎没有成为普通的少女，她的经典形象深深地烙在读者心中。

3.分析情节铺垫是理清小说结构的钥匙

如果说关键句和细节描写是通过局部来反映整体的话，那能分析小说的情节铺垫就是对小说的宏观把握。小说作为一种文学体裁的一大特点就是情节要引人入胜，所以情节的曲折变化是必须具备的一点。叔本华说：“谁思想得清楚，谁就讲的清楚。”通过阅读经验，我们发现往往那些细枝末叶的情节，在小说中起到的作用越是不能忽视。正是这样的情节一步步铺垫才把小说推向了高潮。对于小说而言，那就是要好好地分析小说的情节铺垫。情节铺垫会为读者展示情节复杂中的有条不紊，会展现出作者的匠心独运，而在这匠心独运中，我们能发现作者的意图，从而更好地了解小说。

《最后的一片常春藤叶》中，那片叶子在最后才揭露出来是画在墙上的，我们在惊叹之余，发现这情节安排绝不是横空出世的。作者那些描写地很细小的情节是需要引起注意的，要不然后面的情节发展就成了空中楼阁，不能对整篇小说有整体的理解。而且从以后的阅读讲，这样也会使我们缺少那应有的阅读趣味，饕餮大餐成了压缩饼干。