论小学语文古诗词教学存在的问题和改进策略

白小静

(宁夏回族自治区吴忠市同心县预旺镇中心学校 宁夏 同心 751305)

古诗词在小学语文教学过程中占据着十分重要的地位，它也是提高学生语文核心素养的关键。学生通过古诗词，不仅可以了解并弘扬我国优秀的古代文化，还能够让学生透过这些古诗词，陶冶自身的情操，提高他们的审美鉴赏能力，促使他们能够通过诗词中的意境和含义，加深感悟，强化理解，实现自身的有效发展。

1.小学语文古诗词教学存在的问题

在目前的古诗词教学过程中，教师的教学方法和教学内容过于单一了。很多时候，教师只是注重学生对文章句子的掌握和背诵，却并不是很重视他们的情感体验，也不会引导学生根据古诗词去体验整个古诗的意境，这样就无法实现学生对古诗词文化的创新和应用。在这种情况下，学生根本无法领悟到传统文化的精髓，不能通过古诗词感受到其中所蕴含着的人文情怀和情感价值，这样就无法进一步提高学生的人文素养，自然，也不利于学生的可持续发展。

此外，很多教师在古诗词教学过程中，不注重对学习内容的拓展和延伸，这样就不能丰富学生的文化知识和文化内涵。并且整个课堂也缺乏有效的互动。学生不能通过教师的引导，系统科学的学习语文知识，也无法营造和谐的课堂气氛，这样就无法提高学生自主学习的能力，不能让他们对相关的知识点展开深入的学习和发展。自然，他们也无法领略到古诗词文化中的有效性和人文性。以此，学生的语文综合学习能力也无法得到进一步的提升。

2.小学语文古诗词教学的改进策略

2.1 强化古诗词朗读环节教学，感知古诗词文化底蕴。在目前的古诗词文化教学过程中，教师应该注重朗读环节，让学生通过朗读来感知古诗词的文化底蕴，进入到古诗词特定的语境中。对此，教师就要让学生有感情、有节奏地朗读诗词，能够在朗读过程中深谙古诗词的文化和意境，感知作者的情感中心思想，强化文章的感知力。

以部编版小学语文课本教材为例，教师在教学《山居秋暝》时，这是著名诗人王维写的一首与秋天有关的诗句。其中就有一句十分经典的诗词：“空山新雨后，天气晚来秋”。这首诗句十分的经典，含义也比较简单，学生在背诵记忆的时候基本上没有什么困难。但是要让他们深切地领悟这首诗的悠然意境，作者闲适、恬淡的心境，那就有些困难了。对此，教师就可以通过朗读教学，让学生进行反复的朗读，感知这首古诗中字里行间所蕴含着的美感，让他们体会到秋雨后山林中的寂静和悠远，能够深切地领悟作者笔下的完美秋景，感知作者内心的想法和意义。在让学生朗读的过程中，教师可以利用多媒体配以一些典雅的音乐，强化学生在朗读过程中的体验感，促使他们能够感知到古诗词的韵律，能够身临其境地感知到《山居秋暝》的情感内容，能够和自身的情感和见识形成强烈的共鸣，以此就能不断强化学生对文章的感知力，能够促使他们主动探究古诗词内容，形成良好的学习能力。

2.2 强化学生学习联想，提升其文化感知能力。在古诗词的教学过程中，教师不应该只注重学生对诗句表面的理解和分析，要从深层次出发，引导学生挖掘诗句中蕴藏着的人文精神和情感价值。对此，教师就要让学生展开联想和想象，感知古代诗人深厚的文字功底，感知他们遣词用句的能力，能够在他们构建的良好意境中，探索出作者的个人情怀和个人情感价值。这样一来，学生才会不断强化学习古诗词的能力，能够透过诗句了解本质，了解作者，以此提高自身的文化内涵。

以部编版小学语文课本教材为例，教师在教学《望庐山瀑布》时，就要引导学生根据诗词进行联想和想象。诗人李白所描绘的是一个雄厚壮美的山间瀑布，在他的笔下，读者已经进入到了一个另外的世界。他的诗句天然脱俗，直击本心，能够让读者有一种特别的情感体验。因此，教师在引导学生阅读这首古诗词时，就要引导学生闭上眼睛，根据自己的朗读，感知李白笔下的瀑布。但是很多学生自身的想象力比较匮乏，这时教师就可以借助多媒体，给学生展示一些瀑布的图片，让学生能够在实物的基础上展开合理的想象。然后借助“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗感受文章中心，领悟作者的人文情怀。这样一来，就能不断提升学生的感知能力和认知能力，让学生能够加强自身的情感感悟，提高他们学习古诗词的效率，实现学生语文综合能力的提升。

3.结语

综上所述，在小学语文古诗词的教学过程中，教师应该重视学生对文章意境的分析和体验，能够注重学生对情感中心的领悟，这样一来，才能够深化学生的认知，增强他们的理解能力。并且教师还应该在实践教学过程中，不断分析古诗词教学中存在的问题，进行积极地改正和优化，不断提高古诗词教学的效率和质量，实现学生语文综合素养的全面提升。