小学音乐教育中学生审美能力的培养

陈文学

(新疆阿克苏地区新和县第二小学 新疆 新和 842100)

音乐教育是提供优质、全面和现代小学教育的一个组成部分，音乐教育可以提高学生的审美能力、艺术性和综合素质，可以为小学打好基础。应该向学生介绍音乐并引导他们热爱音乐，从小享受音乐。本文探讨了如何在小学进行音乐教学，开发学生的审美潜能，希望能为开展小学音乐教育提供一些思路。

1.在音乐欣赏中培养学生审美能力

欣赏音乐是学生最简单的审美教育过程。音乐美学始于学习和欣赏作品以及理解歌曲(音乐)的美学本质，这里包括了古今中外大师的杰作，以及中西各个历史时期的代表作品。其品种齐全、内容丰富，是学生培养审美能力的良好教材，在听音乐时为获得好的效果，可以从以下几个方面入手。

1.1 精心设计教学过程。首先，不应该拘泥于作者的历史意义和作者的情感态度。显然，它提供了一个学生可以接受的与音乐知识相关的语境，但老师必须理解和引导学生体验艺术语言和音乐元素在作品中的运用，理解作品艺术形式的特点，将更多的所有的音乐概念都应该尽可能多地包含在声音中，这将对学生所学和吸收的音乐知识和技能形成和发展有极大的益处，有利于提高他们的艺术分析技能和感知美的能力，用于实现自我评估。

1.2 采取生动灵活的教学方法。这可以通过观看、讨论和观看同学在舞台上表演(表演)的歌曲(作品)来完成，以增强班级的氛围和活力。例：在欣赏一段音乐的同时，教师有意识地根据具体情况进行调整，组织学生进行思考，提高学生参与的整体意识[1]。

2.鉴赏中创设审美情趣，引导学生在鉴赏中感受美

随着时间的推移，所有教室都配备了先进的多媒体教具，音乐教室的墙壁上装饰着音乐家的照片，这里有表现音乐大师风格的古典歌剧和舞蹈的绘画和照片，令学生惊叹，营造出优美的艺术氛围。老师可以系统地安排在课前或课间播放愉快、平静的音乐，让学生体验美妙的音乐氛围。欣赏音乐是一个心理过程，可以让您意识到声乐或器乐作品的情感意义，它是一种唤起情感、给人智慧、愉悦身心、散发情感的审美活动。老师要教会学生发现音乐之美，就必须提高他们的品味、认识，使得不同领域、不同风格、不同结构、不同性格的人在一个人的生活中总是使用特殊的形式来体会音乐之美，并与音乐建立丰富的关系。只有这样才能得到情感上的启发，才能让学生对音乐的理解从敏感上升到理性。

3.在音乐实践中培养学生审美能力

如果说对美的体验和对美的理解是培养学生审美情趣的基础，那么美的表达和美的创造就是它的升华。许多伟大的音乐作品都有自己的魅力，并且合适的音乐教育可以启发和激发学生用身体和语言更好地理解音乐来创作音乐，激发学生表达美的愿望和创造美的愿望。对于小学生来说，生活充满活力、充满好奇和创造力，他们可以根据音乐的内容和情感让自己沉浸在舞蹈和音乐中，是孩子们感情最真实的表达，也是最原始的创作老师。当然，音乐教师要根据孩子多动和爱玩的心理特点，转化抽象的音乐概念以提高音乐教育质量，这些是非常有趣的过程并且有意义的事情。同时，教师需要为学生创造充满活力、引人入胜的创意形式场景，例如根据教材的特点教他们弹奏音乐，为歌曲创造节奏，安排他们用自己的嘴巴，手、脚和心等表达自己的感受，在轻松愉快的音乐世界中获得音乐知识和技能。

4.音乐教学，要重视学生审美想象能力的启发与培养

审美想象能力是审美能力的重要组成部分，这是人们在已有的审美概念的基础上，在脑海中创造出新形象的审美能力。音乐教育离不开通过激发和发展学生的审美想象力来开发学生的审美潜能。用音乐想象发展音乐意象，帮助学生理解音乐作品的含义，提高审美水平。因此，教师应主要根据学生的身体听觉和学生的想象能力，重点教授音乐美学。例如，根据学生的特点，在课堂上营造温馨、宽容、友善的形象，架起师生之间的桥梁，调整学生的内心感受和审美。事实上，不同的人在不同的意义和范围方面对每首音乐的理解不同，通过这种方式，教师帮助学生感受乐曲的含义，让学生感受到乐曲的快乐、深沉、美丽和悲伤。音乐可以培养和唤醒音乐学生的兴趣，让他们在一个广泛的、大多是和平和轻松的工作环境中发现音乐的美学秘密，提高学生丰富的审美想象能力。

5.在音乐美感训练中培养学生审美能力

音乐课可以提高学生的审美能力，不仅要认识和领悟美，还要掌握表达美的方法或手段，这意味着我们不仅要了解美学，还要了解美的知识和认知。需要明确的是，学校的艺术教育是针对非艺术专业人士的教育，可相应降低学生的技能水平要求，让所有学生都能感知音乐之美。当学生想学音乐时，要记住很多曲子的旋律，这需要很多时间。因此，从某种意义上说，教师应该考虑小学音乐的方方面面，在教授音乐的同时考虑到美学知识。它可以提高学生的音乐记忆、音乐想象力和音乐能力，让学生在实践中充分认识美的不同种类和特点，在实践中运用自己对美的感受和理解，达到艺术成就的愉悦和享受[2]。

6.结语

事实上，音乐是一门特殊的艺术。一方面，它们非常简单，但另外一方面，它能以最深、最微妙、最准确的方式展现一个人的情绪。音乐美学要求学生们不仅要理解音乐表面的意义，更重要的是，音乐可以触及学生的心灵。为了学生的可持续发展，教师在教学时要注意音乐教学的特点，以音乐技能为基础从而提高和加强学生的文化阅读能力，关注和引导学生音乐美学的发展，这些需要理解和丰富学生们的审美想象能力，深化美感，达到审美愉悦，全面提高学生的审美能力，积极参加健康高尚，美的观念的实践活动，总而言之，小学音乐教育对学生审美能力的培养至关重要。