多媒体在小学语文多文本阅读与写作中的应用*

田苏霞

(福建省漳州市诏安县太平小学 福建 诏安 363508)

引言

相比较于过去传统的语文教学模式来说，过去语文课堂教学老师只是注重于课本内的知识，加上一些做题的技巧。但在现如今的社会背景下，传统的语文教学模式已经不适用于现代社会对于人才的要求。多媒体在小学语文多文本阅读中将书本中的信息通过音频、动画等的方式将内容进行展现，同时，在对学生进行写作教学时，多媒体能够帮助学生分析作文写作主题，提高学生的语文综合素养。

1.利用多媒体进行教学的优势

信息技术在目前社会的各个行业得到了广泛的应用。现在很多的小学教学以及各个年龄段的教学过程中多媒体已经成为课堂的必需品。它将书本上的内容进行生动地展现，将知识内容变得趣味化，丰富化，可以向学生传递一些课本以外的知识，帮助学生进行情感上的塑性。多媒体教学和以往的传统式教学模式相比，就有较强的创新性，可以吸引学生的兴趣，在这一方面，多媒体教学占据了很大的优势。

1.1 可以促进教师教学方式的变革。在进行传统的阅读教学过程中，很多的语文老师在进行多文本阅读以及写作教学的过程中，仅仅只是让学生自行阅读，在作文教学中，没有教给学生相关的方法，学生在写作时找不到写作主题。在这个过程中老师的作用并没有得到体现。多媒体的阅读教学不同，它对老师的讲课技巧要求较高，在进行多媒体阅读教学的过程中，老师要对整节课的讲课节奏进行掌控，对于内容的讲授以及整体课堂的节奏要有一个很好的掌控。

1.2 可以在很大程度上提高语文学习的效率。在教育改革的背景下，新的教学技术手段在很大程度上减轻了老师的备课压力，这就为老师进行教学活动节省了大量的时间，让老师有更多的时间和精力投入到学生的阅读教学中去。老师可以更好地发现学生们的薄弱之处。在语文的学习过程中，阅读与写作占据的比重较大，阅读和写作教学一直是语文教学的难点和重点。多媒体的教学能够将阅读中的重点进行展现，可以在很大程度上提高老师的教学效率[3]。

1.3 能够激发学生进行多文本阅读兴趣。很多学生在进行语文学习的过程中，对于阅读的兴趣较低，认为阅读的过程十分枯燥，不想阅读。学生缺乏一定量的阅读，对于一些知识的积累就较少，学生缺乏一定量积累，这对于学生写作能力的提升十分不利。利用多媒体技术进行阅读教学，可以将课本中的内容通过视频、动画等形式展现，吸引学生的注意力，老师可以在这其中添加多文本的阅读教学，让学生能够阅读到不同类型的文章，提高学生的语文水平以及语文素养[1]。

2.多媒体技术在初中语文多文本阅读以及写作中的应用与实践

2.1 运用多媒体技术可以拓展学生的知识面。小学生除了日常的学习，并没有过多的知识接触面。而小学的语文阅读教学是通过多种文章类型，让学生阅读到不同的文章，提高学生的积累量，在进行阅读的过程中，不断地丰富学生们的思想情感，通过日积月累的语文阅读教学，培养学生的阅读语感以及思维逻辑。利用多媒体进行教学，可以让学生形成一种强烈的阅读兴趣，营造出好的阅读氛围。

2.2 可以将学生的阅读空间进行拓展。很多的学生在进行阅读的时候要去图书馆等地方，但是多媒体技术的运用就可以解决这样的问题。互联网技术随处可见，运用的范围也是相当地广泛。互联网在教育行业的不断运用，让学生们的阅读变得越来越方便，学生们仅仅动动手指就可以阅读到自己喜欢的书籍。同时，学生还可以在网上进行知识内容的批注和互相学习。互联网在教学课堂的应用打破了传统的“填鸭式”的教学方式，可以更好地了解到学生的需求，实现差异式的教学。在互联网的教学过程中，学生们可以更好地了解到老师的一些课件以及网课等，对课程可以进行一个更为清晰的了解。

2.3 能够促进学生自主学习能力的形成，提高写作能力。多媒体技术在初中语文阅读教学中的运用，可以让学生了解到自身能力的不足，帮助学生了解到自身的缺点和优点。能够使他们明白自己所需要的是什么，更好地进行以后的学习和发展。自主学习能力的形成对于学生自身的发展大有裨益，发挥主观能动性积极探索知识，可以不断总结文章中的写作手法，并运用到作文中，提升写作能力[2]。

结语

多媒体技术在小学语文中的运用，帮助学生拓展了自身的眼界，加深了自身的知识层面，帮助学生更好地运用碎片化的时间进行阅读，这对于学生自身的能力培养具有相当大的意义。在之后进行的语文学习过程中，多媒体发挥的作用越来越大，逐渐成为必不可少的部分。老师们要对多媒体的运用有一个较好的计划，确保学生们可以得到充分的发展。同时还要制定一些方案，防止学生沉迷网络，这样一来，就失去了多媒体技术进行教学的最初目的。