浅谈初中语文文言文教学的困境与应对策略

莫 杰

(广西桂林市资源县资源镇初中 广西 桂林 541400)

在初中语文教学活动中，文言文教学一直是教学的难点和重点，也是困扰着教师和学生的重要教学难题。文言文知识点一直是必修的考试内容，因此教师必须高度重视这方面的教学工作。长期以来，许多初中语文教师一直在探索提高文言文教学效果的途径。接下来笔者将从课前预习、学会翻译、进行训练三个方面进行详细阐述。

1.课前预习，帮助学生温故知新

根据新课程标准的要求，初中语文教学模式已由被动接受转变为主动学习。因此，为了给学生创造一个良好的自主学习氛围，教师可以采用课前预习环节。如今，课前预习已经成为一个非常重要和不可忽视的部分。课前预习通常是学生第一次接受新知识和独立思考的过程，这为后续教师的教学提供了良好的开端。课前预习的主要目的是帮助学生理解新知识，教师可以利用预习小卷的方式，帮助学生掌握，避免出现盲目预习的现象。

例如，以学习《小石潭记》这一篇文言文为例，在学习这一课时，我将根据课文内容制定相关的预习小卷，我还会将上一篇文言文《桃花源记》的知识点也编写在预习小卷上，达到帮助学生温故知新的效果。如：一、温故：(1)渔人甚异之。复前行，欲穷其林。(翻译)(2)见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。(翻译)(3)描写桃花源田园风光的句子是(填空)。二、知新：(1)潭中怎样描写小石潭的石岸？(用原文回答)(2)潭中怎样描写小石潭的石岸？(用原文回答)(3)怡然不动，俶远逝，往来翕忽。(翻译)等等。通过预习小卷的方式帮之学生进行课前预习，不仅对新的文章内容有一个大概的了解，还能帮助学生巩固学习过的知识，从而更好地学习文言文。

2.学会翻译，教会学生正确方法

学习文言文的一个重要环节就是翻译。在传统课堂上的文言文的翻译方法，教师采用的都是逐字逐句的翻译，学生在学习时也是采用的这种方法，因此，文言文教学十分枯燥乏味，缺乏文言文特有的语感和意境。事实上，文言文的翻译教学方法有很多，最基本的方法就是理解原文的意思，规范句子的顺序。为了让学生学会正确的翻译方法，教师可以让学生独立翻译。

例如，以学习《出师表》这一课为例，这篇文言文所处的历史背景是，蜀汉丞相诸葛亮决定北上伐魏之前，给后主刘禅上书的表文。在正式上课时我将这样为学生布置任务：“这篇文言文是大家所熟悉的历史人物诸葛亮所写的，还是写给自己后主刘禅的，他究竟在文章中说了什么呢？现在大家拿出一个笔记本，根据自己对《出师表》的理解，尝试翻译一下第一部分，可以借助文章注解也可以借助工具书。”随后给学生20分钟的翻译时间，我将到学生们之间查看学生的翻译，时间结束后，请翻译较好的学生站起来，让学生念自己的翻译，我将进行补充或是修改，随后让全班学生根据这名学生的内容以及我的改正，修改各自的翻译。这种方法可以调动学生的积极性，还能教会学生如何正确地进行翻译。

3.加强训练，巩固学生学习成果

作为一种传统文化，文言文一直流传至今。学生需要记住的知识点有很多，也经常出现一词多义的现象，为了帮助学生做出正确的区分，教师可以通过练习的方式帮助学生巩固这些内容。教师可以对这些内容进行分类，如名词、动词、形容词等，然后将这些零散的内容分解成碎片，将相对零散的知识点系统地整合在一起，并在此基础上进行训练，帮助学生巩固所学的知识点。

例如，以学习《岳阳楼记》这一篇文言文为例，这篇文言文讲的内容是范仲淹为重修岳阳楼写的记，本文通过描写岳阳楼的景色以及不同的天气带给人不同的感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的心情，同时也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民的情怀。我会针对本课的内容出一张小试卷，这不仅是为了检验学生学习文言文的成果，还能让学生对学过的知识进行温故而知新，在正式上课时，我先给学生10分钟的时间让学生写试卷，写完之后进行本课的讲解。在这个过程中，我会让学生根据我所讲解的内容对照自己写的试卷进行订正，这样不仅可以很好地帮助学生快速地掌握本课的重点内容，在订正的同时学生还会加深对知识点的印象，从而巩固学生的学习成果。

4.培养学生学习习惯

随着时代不断向前发展，社会各界对教育工作本身提出了更高的要求，不仅要求学生能够在接受学校教育的过程中学到相应的文化知识，更要求学生能够在此过程当中逐步形成良好的学习习惯，进而能够更好地适应今后的发展，应对社会变化与其相应的新要求与新需求。因此，在教学过程中，教师要将培养学生学习习惯作为初中语文文言文教学的一大目标，并采取更优的教学方式，找到最能与学生当前需求相契合、教学内容相匹配的教学策略，让学生在学习过程中逐渐养成良好的学习习惯。

综上所述，教师想要开展更加高效的文言文教学工作，首先需要从学生的学习兴趣入手，让学生的学习行为受到兴趣的积极影响，促使学生对文言文学习过程抱有的态度产生转变。其次，要注重文言文基础知识的积累，让学生能够在积累的过程中形成文言文语感，进而能够做到举一反三。最后，要帮助学生形成良好的学习习惯，让学习习惯成为提升学生成绩的催化剂。