“互联网+”背景下优化初中英语课堂教学的策略

余迎喜

(宁夏回族自治区中卫市第二中学 宁夏 中卫 755000)

1.教师重视创新课堂导入

互联网的兴起使微视频风靡全球。微视频以丰富的内容和占用观看者较短时间的特点使得其非常受使用者的欢迎。微视频可以从较为精细和具体的角度讲解一类知识，并能够以有趣的内容和叙述方式带动观看者情绪和兴趣。在初中英语课堂上引入微视频可以让学生对于视频中的知识产生学习兴趣，所以我们认为接住微视频来引入课堂教学可以使学生更快的适应课堂氛围并融入到课堂学习中。微视频导入课堂还可以使学生对于本节课形成初步的认识，让学生能够很快的感受到本节课的主要学习要点，让学生更加合理的规划学习方法。例如，我们在“What does he look like?”这单元文章的学习就可以在上课前先给学生播放一段与课程有关的歌舞或者对话小视频，吸引学生的注意力。英语教师可以选取朗朗上口的外貌描写歌，并给学生们设置疑问，让他们在认真观看视频的时候想象一下如果是自己用视频里的方式描述自己身边一位同学的外貌，自己该怎么描述。这样就能够使学生在观看视频的同时产生思考，教师也达到了由课堂引入引导学生快速进入课堂状态，提高学习和思考效率的目的。

2.通过问题创设激发学生思考

英语课文学习离不开教师对问题的创设和学生的思考回答，这样的英语教学过程才是最有意义的。在课堂上英语教师要紧密贴合教材内容询问学生问题。例如我们在“How do you get to school”中就可以通过询问学生“What is the most common way you go to school ?What is your favorite or least favorite way to go to school?Why do you hate it?Do your parents send you to school?What new grammar have you learned in this text?Do you have any thoughts after learning the text?”这一类的问题，引导学生发现知识点，更好的理解课文。这种提问方式也更能锻炼学生独立思考的能力，使学生学习更具逻辑性。

3.充分利用互联网优势

教师在互联网+的影响下，可以对学生的学科素养提升做出相应的改进。学科素养要求学生能够在课堂教学的基础上对教学内容产生创新思考。这个过程主要注重的是合作学习和探究学习。老师要综合考虑到每一位班级成员的不同性格和英语基础，将学生分为合适的小组，在课堂上和课后都增设讨论研究型任务。教师要在课上要求各个小组针对课堂问题进行讨论和研究，最终形成结合所有小组成员智慧的讨论成果。在课堂讨论中老师要主动走下讲台去倾听了解每个小组的真实想法，要善于发现学生的闪光点和优秀的想法，对给予学生鼓励和引导，让学生在学习中能够真正的感受到快乐。这样的过程在课文“I'll help to clean up the city parks”教学课堂开展时可以充分体现出来。英语教师可以将各个小组分配不同的或者殊途同归的研究任务，促使学生学科素养不断的成长，帮助学生在合作中探求真理。例如我们可以提出First of all,we should understand the reason why the author cleaned up the park.Secondly,we should familiarize ourselves with the new words and grammar in the text.Finally,I put forward my own views and feelings.这一类的问题。这样会使学生在对文章的阅读和分析中真正了解到知识要点，并能够在交流的基础上不断的完善自我，这一课程的深入探讨也可以使学生明白城市公共卫生的维护，优美观景的维护需要每一个人无私的努力。

4.充分利用网上优秀教学资源

传统的英语课堂会有学生一旦离开课堂和学校就很难利用丰富资源进行学习，老师在课后也难以监督学生进行英语日常学习和练习。但是在互联网+的背景下，我们发现现代的网络中有很多资源可以供学生学习，这些资源里有很大一部分都是免费且优质的。因此教师不仅仅要在课上讲好每一堂课，还要积极适应时代发展，建立终身学习观念，探索学生课后学习的新方法。教师可以亲自实验，挑选适合自己学生的教学资源，推荐学生进行学习。教师也可以自己制作微课，将自己的课程录制成视频，上传到网络上供学生在课后观看学习。互联网运用在英语课后学习里还可以提供方便的课后作业写作批改和试卷、测验批改。教师利用合适的软件可以让学生们在网络上上传习题，软件可以快速准确的给学生批改打分并给出错误题目的解答。这样就省去了学生和教师的很多时间，让学生可以获得更多的学习、练习机会。机器改作业和试卷也解放了老师的双手,利用机器批改还能够统计出学生的常见错题和答题综合效果，使老师对学生们的真实学习状况产生更清晰的认知。

5.结语

互联网以其独特的优势和先进的理念引导着初中英语教学课堂向更加完善的方向发展。广大英语教师要积极的利用互联网理念和互联网优势，对英语教学课堂进行创新和改进，为学生创造出真正合适的课堂氛围和教学方法。但是英语课堂与互联网+的连结也不能够本末倒置，教师在创新的同时也要牢记自己的初衷，不能一味滥用互联网技术和理念。