智慧引领，静待花开

张春凤

(广东省东莞市万江第三小学 广东 东莞 523000)

后进生的转化是当前素质教育中的一项既细致又艰苦的工作,也是摆在所有班主任面前的一项重要任务和难题。所谓“后进生”，大多是指那些思想素质不高，或学习成绩不好，或独立自主、分辨能力较差或各方面都较差的学生。作为园丁，我们既然能使那花骨朵迎风绽放，就应该能想方设法使那些迟迟不开的花苞获得更多的阳光雨露，早日笑对人生。“教育有法，教无定法”，后进生的转化工作自然也因人而异。我就后进生的转化工作谈谈自己的看法。

人具有暗示与自我暗示的心理。因此，如果老师过多的批评、同学间不良的对比以及亲人的训斥，久而久之都会在学生心理产生巨大的阴影，自卑的会越来越自卑，越来越沉默，与老师、同学、亲人朋友间的距离会越来越疏远；调皮的会越来越调皮、叛逆，直至最后不可收拾。但教师的关爱与尊重会打破这种心理上的障碍，使他们知道自己并非没用。俗话说：“对症下药”。后进生的转化首先要寻找其落后的原因，进而采取合适的措施。当前后进生形成的原因主要有几个方面：一是丧失自信。这类学生学习基础差，成绩跟不上，学习兴趣下降，再加上老师同学的批评与冷眼，导致厌学，形成恶性循环。二是家庭的影响。家庭是学生的第二课堂，也是他们的避风港，家庭对孩子的影响至关重要。

1.用尊重与爱构建良好的师生关系

“爱，是最伟大的教育力量。”热爱学生，尊重学生人格是教书育人的前提，也是转化后进生的基础。每个人都渴求爱，后进生更需要我们的关怀。偏见、批评、指责，种种烦恼就像他们头上的那层驱之不去的阴云，而老师的关怀就像穿透力极强的阳光，给他们温暖，引他们前进，从而使他们健康成长。班上有个学生邓某，成绩较差，平时好动，常常与同学闹矛盾，对老师也不太理睬。我多次与他谈心，也收效甚微。后来发生的一件事让他有了很大的转变。记得有一次，他上课迟到了，我当时没有批评他。下课后，我把他叫到办公室，准备做做他的思想工作，当我一眼看到他脏脏的小手指甲又尖又长时，我想到了教育他的好办法，我从包里拿出指甲钳，一边帮他剪指甲一边问他：“你妈妈平时很忙吗？”他轻轻应了一声：“嗯。”“你喜不喜欢自己的小手脏脏的？”“不喜欢！”“这样很容易生病的，你知道吗？以后去操场玩要注意时间，还要记得洗手。”“嗯！谢谢老师！”我看到他甜甜地笑了。这次的教育效果比以前的任何一次都要好，他渐渐地把上课迟到的坏习惯改掉了。

2.创造成功机会，实现良性互动

后进生不是不能成功，也不是缺少闪光点，他们缺少的是展现的机会。每个学生都蕴藏着上进心，心底里渴望被尊重，渴望成功的体验。教师应善于利用各种条件，为后进生创造成功的机会，让他们心底的渴望变成现实，而成功的体验又能促使学生进一步去学习、去争取，实现良性循环。课堂教学是培养学生最主要的阵地。无论提问、朗读、质疑、板书练习等都可向后进生倾斜，鼓励后进生回答问题，还可以通过降低难度来引导他们主动回答问题，并及时给予肯定和表扬，使他们品尝到成功的喜悦。其次是通过各种课外活动，兴趣小组来发展后进生的兴趣、特长和爱好，让他们在课堂之外也能体验到成功与尊重。这个学期学校举行了第十三届体育艺术节，根据平时的观察，我发现学生小李虽然成绩不好，平时爱捣乱，但很爱做运动，就选了他去参加跳绳比赛。我要求他每天利用下课的时间加强练习。这次李强表现得特别好，一下课就到操场练习跳绳。这样，他下课不捣乱了，同时为比赛做好了准备，一举两得。功夫不负有心人，这次的30秒跳绳比赛，他跳了一百零五下，取得了二年级组的第一名。这次的比赛给他创设了成功的机会，让他感受到成功的快乐，增强了自信心。因此，他学习积极了，成绩也慢慢地提高了。

3.改进课堂教学，增强学习兴趣

对于小学生而言，后进生多是由学习的后进引起的，而学习的后进又往往导致“破罐子破摔”的心理，引致其它方面的后进。只有改进课堂教学，用自己的特色去吸引学生，提高后进生的学习兴趣，才能最终激发后进生的自信心，达到转化的目的。传统的程序化的课堂教学，进行按部就班的“填鸭式”的知识灌输，气氛压抑，禁锢思维，久而久之，会使学生失去学习的兴趣。要改进课堂教学，就要把教学当作一门创造性的艺术，语文科的丰富内容将为这种创造提供广阔的舞台。一个合格的教师应努力学习多种教学法，利用各种教学法，利用各种有效形式和手段来丰富自己的课堂教学。我将一节课看作一场戏,而每个学生都是演员,精心营造一种轻松有趣的学习氛围，使学生充满新鲜感与表现欲。我以“设计巧，气氛活”的风格赢得了学生的喜爱，班上学风、班风良好。