浅谈智慧课堂在中职教学中的运用

2021-11-22张谦

读与写 2021年7期

张谦

(郑州市电子信息工程学校河南郑州 450007)

随着社会的进步和发展，国家越来越重视职业教育的发展，为了培养出德智体美劳全面发展的高素质应用型人才，及与社会主义现代化建设要求相适应的技能型人才，中职教育教学改革势在必行。新的人才培养方案、新课标和教材改革的提出，教法与学法也在相应地做改变，传统的教学方法单纯的单向灌输式的学习方式已经不能适应新的要求。我们要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和创新精神，培养学生的学习能力和动手能力。

随着信息技术的发展，信息技术在各个领域发挥了极大的作用，在教育行业中也不例外。时代在发展，教学手段和教学方法也在不断地更新和变革。把信息化智慧课堂运用到教育教学中，收获颇多、成绩显著。

1.中职课堂教学现状

目前中职学校课堂教学主要是采用传统教学模式，教师为主导，“一言堂”情况比较普遍，上课模式比较单一、教学缺少互动、方法传统、评价较单一等问题。传统教学方法不能够满足教学需求，进行教学改革和创新势在必行。

2.智慧课堂创新方法

智慧课堂就是采用互联网信息技术与传统课堂教学相结合进行教学手段的改革创新。智慧课堂不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习意识，更重要的是促进学生学以致用的能力。智慧课堂就是运用信息化手段辅助课堂教学，与时俱进、直观形象、时效性、互动性、趣味性、创新性、讲练评一体化、多维评价、动态生成、智慧共享。

3.智慧课堂具体做法

教师和学生用手机通过学校微信公众号进入智慧课堂平台，师生充分利用智慧课堂平台采用智慧课堂教与学。

3.1 课堂管理。首先，教师在课堂管理中通过学校教务处排课的课程表中查阅每个学科的课堂邀请码，向本学期所带班级学生学习群中发送课堂邀请码，不同班级或专业有不同的邀请码，学生在手机端通过邀请码进入课堂，学生扫码或输入邀请码进入该课堂。第二课堂教师还可以自己创建课堂邀请码的分享。

3.2 智能课堂。教师在课前三分钟设置点名活动及时效，学生在规定时间内完成签到，在智慧课堂手机端教师可以查阅每节课出勤人数及缺勤学生名单，在课堂活动中通过班级成员进行点名或分组活动，新建学习活动、课堂信息、邀请码审批、助教管理、收发消息、题库管理、课堂复制及资源共享等。

3.3 我的课表。教师和学生可以在我的课表中查阅每周每天相关班级和教师的课程安排，便于提前进行教学准备。

3.4 微课。为了更加便捷和高效地解决一个知识点问题，教师可以运用信息技术把碎片化知识点整合成数字资源，提前制作成微课上传至智慧课堂平台供学生自学与查询，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.5 知识树。通过智慧课堂进行异质分组，教师和学生可以随时查阅分组情况，了解任务、明确学习目标。分组教学进行组内互助、组间竞赛的方式让学生能够体会到互帮互助、共同进步的喜悦感，帮助学生树立自信心，培养学生乐于助人的优秀品德。

3.6 题库管理。每学年每学期教授不同的版本教材和不同班级时及时上传学习资料、复习资料、历年试卷等供学生参考、复习。同头课教师通过上传资料进行资源共享。

3.7 教师日志。教师在课后进行反思与总结，认真填写每节课、每个班级的教师日志，包括：课堂情况、教学内容、设备情况、卫生情况、教学建议、教学反思、学生考勤等，通过日志总结来帮助教师个人成长。

3.8 统计分析。通过每节课的数据统计进行学习分析、教学分析、课堂报告、班主任报告等综合评价学生。

3.9 教学分析。通过课堂点名、即时问答、头脑风暴、随堂测试、课后测验、投票问卷、答疑讨论、作业任务、课堂表现、学生评分、电子白板、微课、日志填写、资源上传等进行资源整合和共享。课后通过签到率变化曲线图、活动参与率雷达图、活动次数雷达图和数据库直观掌握每位学生的参与情况和学习情况，便于教师进行学生评价，促进以后的教学。

3.10 课堂报告。查看学期课堂报告，剩余课时数、节次报告、课下报告等及时掌握教学总进度，进行教学调整等。

在节次报告中查阅点名次数、到课率、活动统计、积分统计和活动动态等，便于教师通过后台数据及时掌握每位学生的学习态度和学习情况，进行学生管理。

3.11 双向评价。学生可以通过我的课表、加入课堂、一键签到、课堂活动、微课、待办事项、我的评教等活动参与课堂，进行师生互评。

通过双向评价体系不仅拉近师生距离，而且做到随时随地进行课堂答疑、解决问题、实时反馈等，提高了教学效率，优化了教学效果。

3.12 听课评课。教师通过智慧课堂进行听课登记、听课确认、听课反馈和听课情况等进行查课、听课和评课，良好的工作评课氛围极大地提高了教师的教学质量。