发展哈萨克族传统体育在高校校园体育文化建设中的作用与影响——以伊犁师范大学为例

陈 谦

哈萨克族传统体育文化是哈萨克族传统文化的重要表现形式之一，它很好地反映了哈萨克族传统文化的民族性、地域性和时代性，通过丰富多样的体育活动展现了哈萨克族悠久的人文风俗和历史沿革。而位于新疆伊犁哈萨克自治州的唯一一所全日制本科高等院校——伊犁师范大学就更有责任和义务去保护传承该地区的哈萨克族传统体育文化。高校作为人才培养的摇篮，需要孕育出一批精通哈萨克族传统体育项目的高端人才，并依托这一人力资源优势来服务于祖国的教育事业、体育事业和社会建设事业，从而将优秀的哈萨克族传统文化推向全国乃至全世界，为树立大学生的文化自信，培养民族传统体育文化情感，推动民族传统体育文化的普及做出积极贡献。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

本文采取方便取样的方式，对伊犁师范大学大一至大四部分学生共916人进行了电子问卷调查，收回916份有效问卷。回收问卷中男生204份，女生712份，其中汉族451份、哈萨克族137份、维吾尔族258份、回族28份、其他民族42份。

1.2 研究方法

1.2.1 文献法

通过查阅中国知网、万方数据库等权威网站，收集和整理了有关于哈萨克族传统体育文化和高校校园体育文化的文献资料，了解少数民族体育与校园体育的最新研究情况和相关知识，初步认识到两者之间的关系。

1.2.2 问卷调查法

通过发放电子问卷的方法，回收916份有效问卷，有效率100%。

2 哈萨克族传统体育文化和高校校园体育文化的内涵及两者之间的关系。

2.1 哈萨克族传统体育的内涵

哈萨克族传统体育是指哈萨克民族通过狩猎、游牧、战争、劳作、祭祀、民俗节庆日等方式，经过长期历史演变而形成的一种体育文化，它传承了哈萨克族勇敢善战、豪情豁达的民族气质，是中国传统体育文化中宝贵的一笔财富。

2.2 高校校园体育文化的内涵

高校校园体育文化是高校校园文化的重要组成部分，它主要包含思想性、物质性、实践性和感召性。这些性质集中体现在高校校园文化的体育精神之中，即各种设施、场地、器材，各种健身运动、体育教学、运动竞赛，以及体育对学生带来的视觉刺激和交谈。因此发展高校校园体育文化旨在丰富大学生的校园文化生活，培养大学生“终身体育”的意识。

2.3 两者之间的关系

哈萨克族传统体育文化是高校校园体育文化的重要组成部分，它不仅蕴含着我国优秀的传统文化精髓，而且具有大众运动的广泛适用性，充分起到了丰富了高校校园体育文化的内涵和形式的作用。高校校园体育文化是哈萨克族传统体育文化的重要传播途径，对哈萨克族传统体育文化的传承和推广起着举足轻重的作用。因此两者之间的关系是相辅相成互为作用的。

3 哈萨克族传统体育在高校校园体育文化中的发展现状

3.1 大学生对哈萨克族传统体育的了解情况

在对大学生是否对哈萨克族传统体育感兴趣的调查中，有469人选择了一般感兴趣，占比51.2%；有352人选择了感兴趣，占比38.43%；有95人选择了不感兴趣，占比10.37%。在对同学们对哈萨克族传统体育文化了解程度的调查中，多达541人选择了完全不了解，占比高达59.06%，有305人选择了了解，占比33.3%，仅有70人选择了十分了解，占比只有7.64%。在对所了解的哈萨克族传统体育项目有哪些的调查中，在列出的赛马、摔跤、押加、姑娘追、马上拾银、刁羊、马上角力、赛骆驼和其他的9个选项中，排名前四的分别为赛马（85.37%）、摔 跤（60.81%）、姑 娘 追（52.51%）、刁 羊（51.31%）。通过对以上数据的分析表明，在伊犁师范大学的学生当中，一半以上的同学根本不了解什么是哈萨克族传统体育，也有一半以上的同学对哈萨克族传统体育只是持有一般感兴趣的态度，同学们的兴趣度和热情度并不乐观，同时同学们大多也只是在课本、媒体平台或同学口中了解一些常见的哈萨克族传统体育项目。

3.2 大学生对哈萨克族传统体育的参与情况

在对哈萨克族传统体育项目的参与情况调查中，仅有45人（4.91%）亲自参与过哈萨克族传统体育项目，有202人（22.05%）在现场观看过哈萨克族传统体育项目，有297人（34.42%）从未参加过任何哈萨克族传统体育项目，同时有372人（40.61%）仅在书本上了解过相关哈萨克族传统体育项目。在参与频次和参与强度的调查中显示，有高达764人（83.41）选择了一年参与一次，74人（8.08%）半年参加一次，44人（4.8%）一个月参与一次，34人（3.71%）一周参与一次。参与强度中高达759人（82.86%）参与强度是一般强度，123人（13.43%）是中等强度，仅有34人（3.71%）是高强度。在对同学们具体参加过哪些哈萨克族传统体育项目的调查中，在9个选项中同学们实际参加过的项目排名前四的是赛马（50.22%）、姑娘追（27.4%）、摔跤（26.86%）和其他（23.47%）。

3.3 影响大学生参与哈萨克族传统体育项目的主要障碍

在对此项问题的调查中作者列出5个选项供大家进行多项选择，其中选项人数最多的是无人进行组织，有423人，占比46.18%；选择个人没有兴趣的有279人，占比30.46；选择课业比较繁重，没有时间参与的人数有274人，占比29.91；选择无运动场地的人数有228人，占比24.89%；最后选择无运动氛围的人数有181人，占比19.76%。由此可见，影响同学们参加哈萨克族传统体育的主要原因是无人进行组织。学校或个人应该积极为大家创造良好的参与条件，从而提高大家的运动兴趣，增加参赛热情。

4 发展哈萨克族传统体育的作用与影响。

4.1 有利于促进民族团结

党中央治疆方略的核心要义是新疆的社会稳定和长治久安，要做好社会稳定工作就要不断巩固和发展民族团结，积极促进各民族之间的和睦与和谐。作为祖国西北边陲的新疆自古以来就是一个多民族聚居的地方，而伊犁师范大学作为伊犁地区唯一一所本科高校，这里的学生都是来自五湖四海、不同民族的。各民族之间会存在部分文化差异，因此大力发展哈萨克族传统体育项目有利于同学们深入了解哈萨克族文化，体验哈萨克族文化的魅力。让哈萨克族传统体育文化成为大家聚集在一起交流和学习的纽带。让大家在运动中欣然接受各民族文化的差异，取其精华、去其糟粕。最终达到民族团结一家亲的良好局面，一同携手为新疆的社会稳定和长治久安做出应有的贡献。

4.2 为高校体育文化注入新的活力和特色

促进哈萨克族传统体育项目和高校校园体育文化的有机融合，让优秀的民族体育运动走进校园，将充实高校体育课堂教学内容，丰富学生课余娱乐方式。进一步培养同学们的体育运动的兴趣，养成常运动、多运动的好习惯，在校园内形成良好的运动氛围。同时，高校校园体育文化作为体育范畴内的重要内容，必然有其独特的内涵和外延，从而伊犁师范大学可以依据“天时地利人和”的优势把发展哈萨克族传统体育文化打造成校园文化建设的主要内容，让其成为树品牌活动，创特色校园的有效手段之一。

4.3 丰富和传承了哈萨克族传统文化

在高校组织开展哈萨克族传统体育项目旨在弘扬爱国主义精神，传承哈萨克族传统文化。要想深入推动哈萨克族传统体育文化的传承和发展不仅需要展现出哈萨克族传统文化的魅力，还要挖掘哈萨克族传统文化更深层的内涵。同学们在学习和参与哈萨克族传统体育项目时会逐步了解哈萨克族的历史、人文、生活习惯以及哈萨克族传统体育项目的来源和演变。在缓慢渗透中加深各族学生对哈萨克族传统文化认识和理解，从而使哈萨克族传统文化得以更好地传承和发扬。

4.4 丰富了高校体育课程内容

由于伊犁师范大学缺乏部分体育硬件设施，学校现有的体育课程内容无法满足在校学生的运动需要，且这一问题对正常的体育教学也带来了一定的影响和障碍。但是哈萨克族传统体育对场地和设施的要求比较低，有些项目甚至只要一块空地便可实施教学。所以将哈萨克族传统体育项目列入学校体育教学计划当中，既可以丰富体育教学资源又可以提高教师的教学水平和课堂组织能力，同时还可以提高学生的运动兴趣，增加运动体验。可以有目的地培养出色的哈萨克族传统体育教育人才，为本地区教育事业、体育事业和哈萨克族传统体育文化传承事业贡献一份力量。

4.5 增强了学生的身体素质和体育精神

哈萨克族传统体育自身具有一定的趣味性和竞技性，符合大学生体育锻炼的基本需求。同学们一旦有了兴趣就会积极主动地参与到哈萨克族传统体育的锻炼中来，在不断地学习、练习、对抗中，同学们可以掌握哈萨克族传统体育项目的基本运动技能和哈萨克族传统体育的精神实质，随之不断地提高同学们的身体素质和运动意识，最终使学生养成终身体育的运动习惯。

5 建议

通过调查发现哈萨克族传统体育在伊犁师范大学普及和开展情况并不乐观，为了更好地发挥出哈萨克族传统体育的作用和影响力，不断丰富高校体育文化形式和同学的课余文化生活，更好的传承和保护哈萨克族传统文化，结合调查报告和建议反馈，总结如下几点建议。

1.加大宣传力度，提高学生兴趣

根据调查显示同学们对哈萨克族传统体育的认知情况不容乐观，学校可以通过展板、宣传栏、海报等传统媒体和微博、微信、抖音等新媒体平台大力宣传和普及哈萨克族传统体育，营造良好的宣传氛围。同时学校可以在运动会、体育节、学术讲座和体育社团中开展哈萨克族传统体育的体验项目，这样不仅可以加强宣传还可以提高同学们的参与感，提高学生的参与兴趣。

2.设立必修课程，创建特色课程

将哈萨克族传统体育项目列入教学课程之中，让它成为体育专业学生学习的一节必修课。老师可以在汲取哈萨克族传统体育项目精髓的基础上通过简化教学硬件，创新比赛规则，开发出适合学生学习的特色体育课程。同时在教学中体育教师要严格要求学生的运动量，控制好运动强度，既要起到锻炼学生的目的又不能磨灭学生的运动兴趣，所以要求老师要有明确的教学计划和教学目标。此项工作正好解决了“影响学生参与哈萨克族传统体育的主要障碍”中“无人组织”的情况，通过课程安排将大大增强学生的参与力度。

3.加强校、地、企合作，丰富参与方式和人才培养模式

学校应与地方政府和正规的哈萨克族传统体育协会开展多方合作，建立哈萨克族传统体育训练基地，签署人才培养协议，这样既可以解决学校中缺乏的场地问题和设施问题，又为社会提供了专项人才，同时还可以解决一部分学生的就业问题，一举多得，真正做到服务社会。与此同时新疆伊犁是以旅游业为主导的地区，地方政府应该大力发展体育旅游，将哈萨克族传统体育融入旅游体验中，学校可以将拥有哈萨克族传统体育特长的学生选派至各旅游景点，在带大家体验哈萨克族传统体育项目的同时还可以向全国乃至全世界的游客展示哈萨克族传统体育的魅力，传播哈萨克族传统文化。