基于英语核心素养下的小学英语写作能力提升的策略探究

2021-11-22黄霞帝

读与写 2021年28期

黄霞帝

(广东省茂名市电白区沙琅镇琅东小学广东茂名 525432)

在当今的小学英语教学过程中，人们越来越重视核心素养在教育中的作用，教师要在这一教学趋势中提高学生的英语写作能力，必须克服小学英语教学中存在的问题，如教学中主体性地位不明确和教学目标不明确以及教学方式不合理等的问题，并针对这些问题提出合理的解决方法和措施。

1.核心素养下对小学英语写作教学的相关要求

1.1 培养学生写作兴趣。小学生由于年龄较小，思维发展还不够成熟，在学习时容易在好奇心的驱使下分散注意力，从而造成学习效率不高的现象。因此，在核心素养下进行英语写作教学，应当以小学生的性格特点和学习规律作为基础条件，结合教学目标和教学任务，制定学生感兴趣的写作教学方式，添加趣味性的教学方法，以引起学生对于英语写作的学习兴趣，从而实现课堂教学效率的提升，增强学生的英语写作能力。

例如，英语写作中有一个和中文表达不同的惯性思维——head-first language，意思是说英文表达中习惯把重点放在前面。可能有学生会觉得学习语言思维没有用，其实不然，当下许多中国学生的“中式表达”正是因为英语思维没有从小锻炼。教师可以把此作为趣味教学的内容，写一个句子，如“妈妈给了我一只红红的大苹果”，拆分内容“妈妈”、“给了”、“我”、“红红的”、“大”、“苹果”，制作卡片，让学生挑选卡片判断主要内容，即“妈妈给了我苹果”，再行表达Mom gave me an apple，补充句子成分，“Mom gave me a big red apple .”或者“Mom gave me an apple which was big and red .”，以这样的方式来教会学生英语的思维，让他们在趣味中学习。

1.2 简化学习难度，提高学生写作能力。基于当前教育制度对小学教育的具体要求，在进行小学英语写作教学时，要将复杂的写作内容进行适当地简化，符合学生的理解能力和接受能力，在提高学生学习效率的同时，减轻了教师的授课压力。在课堂教学时，教师可以采用循序渐进的教学方式，从写一句话到写一段话来逐步提升学生的写作能力，或者是引进新型的教学方式，如多媒体教学等，让学生在加深理解的基础上，逐步地提高自身的写作能力。

2.核心素养下的小学英语写作教学策略

2.1 明确教学中的主体性地位。在当代的教学中重视核心素养的培育就必须明确教学中学生的主体性地位，所以，教师在教学过程中既要重视学生的学习又要注重学生的人格培育和发展。在教学之外教师应尊重学生，因为学生在学习中得不到教师的理解和尊重可能会厌恶学习甚至是产生反抗叛逆心理。所以教师要认真负责地对待学生及他们所犯的错误并对学生进行正面引导，并在教育中激发学生的学习兴趣和热情以提高学生的自主学习能力。例如，教师可以在教学《I took some pictures》时，让大家向同学们展示自己拍摄的照片等，然后再让大家选择喜欢的经历写成一段话分享出来，要求是“我的经历怎么样？(如，I had experienced a nice trip in Beijing.)”、“我的经历是什么？(如，I saw the Great Wall and got some of its history with my parents last summer. The first day we arrived…)”，让大家有针对性地描写，促进课堂氛围的形成和学生主体性的建设。

2.2 模拟写作，激发学生兴趣。对于英语写作能力的教学，不仅要注重基础知识的积累，也要注重学生对已掌握知识的灵活运用。如果学生在学习时仅靠英语教材中包括的知识进行学习，很难保证学习效果的提升，在进行写作能力提升时，要注重思想的延伸。因此，在培养小学生的英语写作能力时，要根据小学生对英语知识的实际掌握情况，给学生布置适合学习情况的练习任务，或者是通过进行作文仿写的学习模式，来引导学生进行写作训练。同时可以进行课外拓展教学，以贴近学生生活的作文题目，来丰富学生的写作内容，激发学生对英语写作的兴趣。例如，在学习写作《We are going to different schools》中，教师让大家模拟自己进入新学校，如初中时的第一天，会遇到什么人、做什么事等。通过模拟，了解同学们的期望，激发他们的兴趣。

2.3 整合内容，培养思维品质。小学阶段的英语知识内容比较分散，学习难度也较大，所以要求教师在进行教学时要将教学内容进行有效的整合，制定相应的教学内容。在教学过程中，教师要发挥自身的引导作用，指引学生去自主地挖掘教材中的写作素材，并锻炼学生自主练习和创作。同时，可以将写作的教学内容以多样化的表现形式展现在学生面前，引导学生进行思维上的联想和创新，从而实现写作能力的提升。如，教师可以开展一节活动课，让大家去观察校园里的人、事、动物、植物等等，挖掘生活中的写作素材进行练习。