“创业基础”课程理论体系设计探究

文/暴海忠 史永凤 袁芳 徐哲

2015年，国务院、办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出，要面向全体大学生开设“创业基础”课程，纳入学分管理[1]。几年来，几乎所有高校都开设了“创业基础”课程，但所使用的教材没有做到统一，内容逻辑架构也不一致，作为一门创业的入门课，这种现象严重影响大学生的创业教育教学效果。为方便教学或学习，“创业基础”课程的理论体系应该按照教育部颁布的《大学生创业基础教学大纲》进行理解，以下笔者针对这一问题进行探究。

一、“创业基础”课程理论内容体系存在的问题

自从我国的“双创”工作开展以来，全国的创新创业教材出现很多版本[2]，在参考《大学生创业基础》（第4版）（清华大学出版社，2018年5月版）、《大学生创业基础教程》（国家行政学院出版社，2018年1月版）、《创业基础》（第2版）（清华大学出版社，2015年9月版）等教材后，笔者认为，现行教材存在许多共性的问题。

（一）雷同无新意

现行的创业基础教材，大多都包括创业机会的识别、创业者与创业团队、创业资源、创业计划、新企业开办等，众多教材中未重点强调创业项目，较少强调创新创业思维，没有新意。

（二）逻辑性不强

作为一门学科应有自身的逻辑、强调严谨性，创业教育也不能例外，现有的创业基础教材中，对创业计划书的内容在安排顺序上看法不一；对创业者和创业团队的安排，也存在同样情况，使得自身逻辑受到挑战。

（三）创业大赛理论指导欠缺

参考很多教材，包括一些权威专家编的教材，大多只写到“新创企业的开办”章节，未具体叙述全国或地方有关创业大赛方面的理论指导，偏离“成果导向”和“以赛促学”的思路，学生学习没有压力和动力，如果大赛指导能够有学生参与进来，也能起到一个示范带动效果，因此，需添加大赛指导相关内容。

二、“创业基础”课程内容体系设计的必要性

（一）有利于揭示创业准备期的客观规律

创业者在创业准备期需要做好哪些事情才能实现零的突破，在企业初创时期怎么做才能渡过危险期[3]，如：在创业初期如何寻找合适的创业项目、如何找到合适的创业伙伴、如何筹集到相应的启动资金、如何运营创业资源、创业初期企业应注意哪些问题等，这些应是创业基础课程所揭示的，对创业基础课程内容体系进行重新梳理有利于更加逻辑地呈现这些客观规律。

（二）有利于学生更系统更深入地感受创业

初学者学习创业知识应在逻辑上有更清晰的认识，以体现系统性。同时，也要应用于实践中，以更深入研究[4]。从理论上重新梳理创业基础知识，以达到更系统认知创业的效果。另外，要在实践中为学生提供更多的实训机会，让学生参与进来，加深学生所认识的创业认知。学生对创业的感知首先要在理论上有较系统的认识，这是任何一门科学都应该具备的逻辑。

（三）有利于高校教师更方便地开展创业教育

高校教师开展创业教育离不开一部优秀教材的指导。多年的实践中，高校很难找到一本合适的创业指导教材，这严重阻碍了高校教师的创业课教学工作，也使创业教学工作处于被动状态[5]。如果能有一本理论上有逻辑性又全面的创业课教材，将有利于高校创业课教师展开教学，也可以省去创业课教师的很多研究精力，从而能全身心地指导学生进行学习，达到创业教育全覆盖，提高创业课指导教师的工作效率和效果。

三、“创业基础”课程设计思路和理论内容体系

（一）设计思路

总体设计思路是突出“五性”，即继承性、创新性、逻辑性、基础性和实践指导性；突出“五要”，即创业要实、创业要听、创业要做、创业要说和创业要有效；突出“五结合”，即线上学习和线下体验相结合、课堂活动和软件模拟相结合、自主研发和校外引进相结合、创业体验和创业实践相结合、创业实践和创业实战相结合；要突出“五层次”，即创业理论学习、创业体验实训、创业实践活动、创业故事分享和创业实战运营。

创业基础课程不同于企业管理或企业运营方面的课程，前者是一个企业从无到有如何组建的问题，体现的是“从0到1”；后者是一个企业组建后的管理或运管问题，体现的是“1“以后的事。因此，创业基础理论层面将重点放在企业如何一步步创建的准备环节，直到成立新企业以及新企业成立初期的运营问题。另外，基于“成果导向”和“以赛促学”的教育理念，对学生还应该有一个更高的要求，即参加各类创业大赛，因此需要在理论上对大赛的要求提供理论上的指导。

（二）主要内容设计

第一章为绪论。

本章设计思路是作为课程的开篇把一些不适合放在以后各章节的创业内容放在这一章，主要目的是激发学习者的兴趣，对创业有一个总体的认识。本章内容主要有介绍课程的性质、课程的主要内容、课程的考核方式等；介绍创业的概念、创业的类型、创业的主要意义；介绍创业的一般过程，创业的要素和本质；介绍国内外的一些主要创业理论和一些经典创业案例等。

第二章为创业者和创业团队。

本章设计思路是创业先有人，再干事，人是一切的前提。本章主要内容包括创业者的概念、素质和企业家精神；创业团队的概念、作用和组建流程；创业团队的管理等。

第三章为创新创业思维。

本章设计思路是本章主要解决创业者思维的问题，因为“思想决定行为”。本章主要内容是介绍机会思维、团队思维、资源思维、法治思维等，特别要强调创新思维，因为创新是创业的源泉和动力。

第四章为创业项目。

本章设计思路是创业者拥有一定的创业思维后，就要开始对创业机会进行识别，进而选择一定的创业项目作为创业的重点，并着手开始创业行动。本章内容主要介绍创业机会的识别；介绍创业项目的选择；介绍创业项目的商业模式设计；介绍创业项目的风险防范等。

第五章为创业计划书。

本章设计思路是创业者开展创业项目后，撰写创业计划书，对即将开始的创业进行规划，既是创业者自己创业的行动指南，也方便以后的创业资源的整合，是一个“一箭多雕”的书面材料。本章内容主要有介绍创业计划书的概念、分类和作用；介绍创业计划书的主要理论框架；介绍创业计划书的撰写方法和要求；介绍创业计划书的展示方法和技巧等。

第六章为创业资源。

本章设计思路主要是创业资源是创业后勤保障。巧妇难为无米之炊，创业者在创业时需要进行创业资源的整合，在这些创业资源当中，最重要的当属企业财力资源，这也是本章论述的重点。本章内容主要包括创业资源概述、创业融资概述、创业融资的主要步骤等。

第七章为创建新企业。

本章设计思路认为创业的平台是企业，当创业者、创新创业思维、创业项目和创业资源都解决后，就可以寻求一个平台进行创业。本章内容主要是介绍创建新企业的相关法律法规问题；介绍企业的法律组织形式；介绍企业名称的设计；介绍企业注册地址的选择；介绍企业的注册流程等。

第八章为企业初创期的运营。

本章设计思路认为这一章严格意义上不算是创业基础的内容，应该是企业运营方面的内容，以体现“过渡性”，体现“扶上马走一程”的思想。本章内容主要介绍新创企业的战略管理；介绍新创企业的人力资源管理；介绍新创企业的组织管理；介绍新创企业的营销管理；介绍新创企业的财务管理等。

第九章为创新创业大赛理论指导。

本章设计思路认为学生学习创业要体现“成果导向”思想，创业的一个重要成果就是创办出自己的经济实体，但学生在学校创办企业又不现实，那么参加创业大赛拿到奖项也是一个“成果”。本章内容主要介绍全国各类创新创业大赛规划；介绍创业大赛创业计划书的撰写要求、路演注意事项等；重点介绍中国互联网大赛的比赛规划，特别是往届荣获全国奖项的大赛项目、创业计划书范文和路演视频等。

综上设想，“创业基础”课程理论体系以绪论开头，以创新创业大赛理论指导结尾，中间部分叙述创业者和创业团队，强调创业者的创新创业思维，选取创业项目，研究创业计划书的撰写、创业资源的融合、新企业的创建和企业初创时期的运营等，整个理论体系完整，逻辑性强，研究创业初学者应该掌握的理论内容，同时将创业基础理论知识和创新创业大赛相结合，体现“以赛促学”和“成果导向”的教学理念，突出“以学生为本”的教育思想，具有一定的创新性和理论指导作用。