钳工专业人才培养实训过程及反思研究

文/黄宝仪

一、钳工实训教学改革背景分析

（一）从学生层面分析

钳工实训教学应该充分地从学生层面出发，因为对学生进行实操能力培养的目的是让学生能够更好地掌握基本技能，提高学生的技术运用能力。一般来说，学生很难对传统的灌输性教学模式感兴趣，而会对操作方面更感兴趣[1]。他们需要更多的实践机会和更完善的实习环境，使其能够在真正的工作环境中掌握技能，发现自身问题，对未来可能在职业中出现的问题进行预测和把握。

（二）从教师层面分析

通过实践活动可以看出，很多时候教师自顾自地进行知识的讲授，而学生却提不起学习兴趣。虽然主要原因在于学生的学习习惯和学习能力，但是教师教学活动的吸引力也会对整个课堂效率的提高产生非常重要的作用。一些教师教学的积极性较低，其进行教学活动的出发点在于自身的生存和职业活动的完成，没有真正地从学生的需求出发进行教学，忽视了学生的主体地位。教师与学生的联系较弱，就不能深入学生群体发现其在学习方面存在的问题，无法使学生的专业知识和实操能力得到有效提高[2]。

（三）从教学层面分析

钳工实训教学应充分提高学生的实操能力，将专业知识应用到实际中。同时，教学还应该注重提高学生的职业素养，使其具有较高的责任感，其具有灵活运用专业知识和技术的能力，能够高效、保质地完成职业任务。此外，在实操中往往会出现一些无法预料的问题，要求学生能灵活运用专业知识解决一些职业操作中遇到的问题，这种能力对于学生的进一步发展来说尤为重要[3]。然而，现阶段教师的教学模式相对来说较为古板，教学模式固守传统，没有进行教学创新和教学改革的积极性，导致教学效果不明显，给学生综合能力的提高带来不利影响。

二、钳工实训教学改革的必要性

（一）社会发展的必然要求

随着社会经济的发展，企业对职业技术工人的要求进一步提高。一方面，表现为新技术、新设备以及新型工艺不断出现，并且具有较高的技术性，在经济效益上也比较有保障，因此现在各行各业都在进行技术和工艺的革新以提高质量和经济效益。这种新型的技术一般来说具有更高的难度，因此对于操作工人来说，首先应该具有较强的学习能力，能够又快又高效地掌握新型技术和新型工艺等，其次应该具有较强的适应能力，能够尽快适应新技术和新工艺的运用，提高操作能力[4]。另一方面，表现为社会和企业对于质量和效益的要求进一步提高，为了在市场竞争激烈的大环境中取得有利地位，获得更高的经济效益并促进企业和行业的发展，这就使其对职业工人的职业素养提出了更高的要求，为此，技术从业人员必须具有强烈的责任感，求真务实，确保产品质量和企业效益的提高。

（二）学生学习需求

对职业技术学生而言，其渴望获得更广泛的专业知识并巩固学生的实操能力。我国经济和社会发展的同时，人才的竞争也在加剧，谁能够适应新的社会要求和时代的需要，谁就能在激烈的竞争中获得有利地位。与过去相比，学生的危机意识越来越强烈，为了在社会中获得更好的生存地位，其必须具有较强的能力。因此，随着学生群体的不断更新，原来的教学模式受到学生诟病，学生更想在课堂中获得专业的、系统的知识，在实操中得到有效的指导，并且想要更加完善的实操环境，能够在完善的实习环境中获得技能的有效提高和有针对性的指导。

（三）急需改变实训教学现状

钳工实训最重要的是学生技术能力的提高，能够将专业知识应用到实践中，在就职中具有高质量高效率完成工作的能力。就现在的钳工实训教学来看，学生实操方面缺乏针对性的指导，学生的实习操作具有一定的盲目性，在进行实操过程中得不到教师的针对性指导。而且一些教师过于重视课堂中理论知识的讲授或者进行了实操训练，学生进行操作的模式和程序完全按照教师的认知进行，学生无法发挥自主性和创造性。此外，实训操作较为注重形式，学生们只是简单完成了实训任务，没有进行连续的有效实训，实训教学效果难以发挥，学生无法真正地掌握技能运用要点。

三、钳工实训教学改革的具体措施

（一）优化和改造实习车间

对于技术工人而言，其培养自身的专业技术和理论联系实际的能力是为了在以后的职业生涯中获得更有利的地位，掌握的技术水平和其生存发展息息相关，运用技术的能力越强，其越能在企业中获得更加有利的竞争地位。一般情况下，学生在进行系统的教育之前并不具备任何钳工操作的能力，实训教学对学生来说十分重要，这是培养学生专业技术能力和职业能力的重要途径。因此，钳工实训教学改革首先应该从实习车间入手，为学生们提高技术能力和职业能力提供一个良好的环境，从而提高其实践操作的积极性。学校应进一步加大投入，对学生的实训车间进行改造和升级，尤其需要注意在实训车间对钳工技术能力操作进行的培养应该与企业对人才专业能力的需求相匹配，让学生在完成培训入职后能够熟练地对企业的设备进行维修和操作，提高其对环境的适应能力，避免入职后还需要进一步培训。

（二）强化教学师资力量

教师是职业学校中学生技术和职业观念的直接来源者。由于很多学生在技术操作这方面的知识较为空白，教师对知识的讲授和技能的教学对学生形成系统的操作具有重要的影响。基于此，在进行钳工实训教学改革时，应强化师资力量的配备，提高教师教学的积极性，并在教学中注意创新教学方法。首先，应该完善教师的培养和引进制度，根据学校的学生群体的实际情况和企业的现实要求对教师进行有针对性的培训，教学中注重学生综合能力的培养，提高学生对企业技工操作的适应能力。其次，鼓励教师“走出去”，为教师们创造能够与其他职业学校优秀教师的交流和联系渠道，鼓励教师参加一些教研活动和竞赛活动，创造条件促进教师开展教学活动的创新和教学方式的创新，增强教师和企业的联系，使教师的教学活动向着培养学生实用性的技术能力靠拢，从而提高学生的实操能力和任职能力。

（三）改革教学方式

随着信息技术的迅速发展，多媒体已经深入到教育领域并在教学方面取得了比以往教学更加突出的效果。多媒体教学克服了传统教学的诸多缺陷，教师应充分认识到多媒体的作用，利用多媒体开展教学。教师可以利用多媒体为学生展示技术操作的要点和工作流程，还可以充分利用信息技术加强课堂内外学生和教师的合作与沟通，确保教学的连续性，巩固学生的知识和能力。尤其是在学生进行实操之前，教师应该通过多媒体模拟或者以播放视频的形式展示要点和规范，保证实操中学生的安全性，提升实操学习效率。其次，教师应该充分认识到团队的重要作用，对原有的教学模式进行针对性地改革，充分利用团队教学提高教学效果，进一步提高学生的积极性和实践操作能力。

（四）巩固基础知识和基本知识

基础知识对学生来说相当于房屋的地基，想要培养学生过硬的技术能力，并要求学生在实践中注意创新方法的运用，对技术方案和工作进行优化和创新，必须重视基础知识和基本知识的巩固。

首先，应该在理论的课堂教学方面进行优化，再对教学的教材进行有针对性地改革，还要深入学生群体，充分了解学生的需求。教材应该注重学生基本理论知识的巩固和培养自己基本操作能力的培养，综合考虑学校的实际情况和企业对学生的需求选择符合实际情况的教材，注重提高学生对基本操作理论的掌握，在基本理论的指导下有效开展工作。

其次，教师应在教学中充分发挥学生的主体作用，通过实地演示或者多媒体模拟等方式形象地展示理论原理，增进学生对基本知识的理解，在基本知识讲解的基础上展示一些新型的工艺和技术方案以及国内外技术的创新成果，提高理论课堂的教学效果。在实训过程中教师还应注重巩固学生的基本技能，例如明确锯削、锉削的操作要点、常用量具的使用方法等，巩固学生的基本功，在此基础上发展学生的综合能力和创新能力。

（五）注重综合性人才的培养

新时期对劳动技术工人提出了新要求，这就需要劳动技术工人全面掌握专业技能，还需要技术工人有良好的学习能力和应急能力。一些新型科技和生产设备在不断投入生产中，这就要技术工人不断深化对新型技术的认识。为此，学校在教学改革过程中应不断对教材和教学设备进行更新，并培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。教师应改变教学观念，注重学生综合能力的提高：一方面，提高学生的操作能力和分析问题的能力；另一方面，培养学生良好的学习习惯和职业素养，以提升学生的专业技术，使其具有高度负责的责任意识。

四、结语

随着社会的发展和时代的进步，钳工实训教学中一些传统教学方式已经不适应现代的社会要求，需要对传统教学进行改革。首先，应该对学生进行实训的环境进行改造，对设备进行及时更新和维护；其次，要进一步增强师资力量，为提高学生的实践能力和技术操作能力提供有效保障；最后，教师应该注重教学方式的创新和改革，提高教学的效果，巩固学生的基本技能，培养学生的专业技术能力和职业素养，提高学生的综合素质，使学生在更加激烈的社会竞争中取得更加有利的地位，促进学生的全面发展。