大学生创新创业教育实践的探讨

文/李玲玲

开展大学生创新创业教育是高校服务于创新型国家建设的重大战略，是实现大学生高质量就业的重要途径。国务院、办公厅先后出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件，以推动创新创业在高校领域的全面发展。大学生作为未来经济建设的主力军，高校应积极响应“大众创业、万众创新”的国家发展战略号召，自上而下地加强创新创业教育融合。当前，很多高校将创新创业教育纳入必修课，开展各式各样的创新创业竞赛，多举措、全方位、深层次地推进教育实践融合，将创新创业融入到人才培养计划中去，为大学生创新创业提供必要支持。

一、大学生创新创业实践教育的现实意义

如今，经济全球化已成为不可逆转的趋势，在经济全球化背景下，既惠及了我国各类产业，同时也带来了更激烈的竞争。面对全新的市场经济发展形态，我国必须要重视自身核心竞争力发展，始终坚持以人才培养为导向，为社会输送更多优秀的创新创业人才，在缓解就业压力的同时，为产业发展提供更多动力。因此，大学生作为创新创业的主力军，高校必须要加强引导与教育，突出创新创业教育内容的渗透。经分析，其现实意义主要表现在以下三个方面。

第一，符合国家战略要求，有助于提升学生综合素质。在人才竞争激烈的时代，大学生除了要有丰富的专业知识外，还要通过对创新创业理论和实训教育内容的学习，增强自我创新精神、创新意识和创新创业的能力。因此，大学生创新创业教育就是要在目前“双创”的大环境下，让大学生能够施展才华、贡献智慧，解决一系列现实问题，达到综合素质的快速跃升，使得投身创新创业的学生显著增加。

第二，有助于缓解社会就业压力。目前，大学生群体由于数量激增，尤其在科技时代下人力岗位的减少，让大学生的就业成为难题。通过创新创业教育理论和实践教育的学习，可以使学生深度了解当前国际国内的就业形势和社会发展情况，拓展大学生的视野，以自身优势为导向进行创新创业，从而降低了对社会岗位的依赖，使社会就业压力得到缓解，甚至会为社会创新注入动力。

第三，有助于推动研究成果进行转化。众所周知，大学属于科学研究的前沿，诸多研究成果由于受到市场空间局限，难以快速得到转化与应用。而在创新创业背景下，大学生可以利用自身所学，通过在细分市场的尝试与深耕，逐步使其得到转化，既节约了国家资金投入，又能够为大学生的成功奠定基础[1]。

二、大学生创新创业教育实践改革的路径建议

（一）创新“双创”教育模式，打造多元教育路径

在“大众创业、万众创新”时代背景下，高校作为人才培养的主体，要始终承担起高素质人才的培育重任，同时也要不断挖掘教育创新思维，将传统的理论培养向实践教育延伸，由之前的“过程”导向转化为“结果”导向，全面调整教学培养思路和方法，搭建起大学生成长平台，适应社会发展的趋势和潮流。目前，在对学生进行创新创业实践教育过程中，普遍存在着教学内容单一的现象，未能充分根据学生的兴趣和学习能力来制定授课计划，缺乏统一的教学目标。另外，大学生创新创业实践教育是一门综合性学科，学生需要掌握各方面的理论知识和实践内容。首先，高校应针对当前的复杂形势，侧重于“双创”教育规划，建立起完善的创新创业教育体系，营造良好的教育办学氛围，以适应未来形势与学生成长需求。其次，关注创新创业教育资源的利用，即针对教育师资进行合理规划，加强创新创业教育师资团队的建设，融入更加先进的教育理念与培育方法，充分结合当前的形势与特点，使大学教师更具专业能力、实践能力与创新能力。聘请相关行业的企业家作为客座导师，为大学生带来丰富的见识，并更好地掌握行业现状与发展规划，以对学生进行启发与引导，更好地契合于教育发展规划。再次，基于课程定位的角度看，创新创业实践教育属于高校新生事物，因此在课程的设置与构建中，要以创新为基点，强调理论向实践的转变。一方面，注重学生职业发展需求，通过创新创业兴趣的培育，为大学生提供更丰富的选择；另一方面，构建更系统的教学模式，如依托“学分制度”“绩效制度”等，鼓励与约束相结合，让学生更好地参与到创新创业教育之中，提升教育的覆盖面。在国家出台的一系列政策指引下，各高校也在课程设置、师资队伍建设、创新创业教育平台建设方面都有所建树[2]。

（二）突出学生主体地位，创新教育培养体系

针对大学生创新创业实践教育需求，高校要坚持教学与实践的融合，加强理论支持与实践推动，在课程设置中满足实际需要，构建交叉性、立体化、互补性的教学体系。根据不同的教育阶段，应关注学生的培养特点，侧重对专业能力和实践能力的考量，以兴趣为导向加强实践创新，真正凸显以创新创业实践教育为目标的教学模式，打造当代大学生突出的竞争力。首先，突出教育体系创新，将第一课堂与第二课堂有机结合，将课内教育与课外指导衔接起来，在教育改革背景下形成激励机制，健全工作室、实验室及研究室设置，为大学生提供参与式、项目式及讨论式的实践内容，从而培养学生的思考能力、务实能力及创新能力。其次，加强课业指导与引领，在创新创业教育中加强帮扶、服务与指导工作，着力夯实学生的理论与实践基础，全面挖掘学生的发展潜能，突出学生的主体地位，强化创新创业教育的引导功能，最终建立起具有可操作性的协同创新教育机制。同时，要突出对创新理念的认知，把握“专业性”，培育“职业人”，让“双创”教育更具活力。最后，建立“三位一体”教育格局，深化“产学研”教育实践，融合政府、企业及学校的资源优势，不断在创新创业教育实践中发挥引领和支撑作用，推动大学生创新创业梦的实现[3]。

（三）把握教育发展关键，推动实践平台建设

高校所开展的大学生创新创业实践教育，在摒弃传统教育思维和方法的同时，要善于融合教育创新理念，将丰富的教育培养平台引进来，适应“大众创业、万众创新”的时代要求，实现对“双创”教育的全面推动。一方面，积极构建创业服务平台，为大学生创业提供便捷路径。在全新的教育背景下，大学生创新创业已成为国家战略，为契合顶层设计的目标，在大学生的培育中可突出“实战型”创业服务平台，即高校与政府机构融合教育，切实解决创新创业实践教育中面临的困境与问题，为大学生提供丰富的实战平台，全方位、系统化地提供多元服务。例如，政府要加强与高校之间的联络，鼓励开发创新创业融合化平台，为大学生的创新创业提供咨询与指导服务。同时，积极为平台收集相关资源，以创新创业为主题和导向，以大学生创业成长为核心，重点提供公司注册、执照申领、专利申请、法务咨询及税务登记等服务，帮助大学生解决一系列创新创业问题，确保创业项目成功孵化[4]。另一方面，全面改进创新创业引导方式，在大学生创新创业教育中，要将线上教育与线下教育相结合，逐步打造创新创业教育的“双轨制”教育模式。在线上，通过服务平台为大学生推荐投资人、企业家、创业者及导师，利用知识资源的共享，以及各类信息之间的有效交互，更好地提升创新创业成功率[5]。在线下，则需要引导大学生构建“创业圈”，利用社群的方式拓展创业视野，全程辅助大学生创业者，通过相互之间的优势互补，进一步营造良好的创业氛围，达到事半功倍的效果。

三、结语

在“双创”时代背景下，培养创新创业人才，一方面是新时代赋予教育的全新要求，另一方面是促进人才质量的重要途径，让大学生始终走在时代的前沿。高校应基于与众不同的视角和系统化的结构，从实践探索和理论研究维度入手，深刻领会大学生创新创业教育的价值，从思想意识层面认识到大学生创新创业的重要性，通过全方位的统筹设计，整体推进，以创新创业训练计划为依托，通过多管齐下培养学生的创新实践能力，从整体上提升教学质效，为社会培养高素质、复合型人才和创新创业人才。