谈多元化教学模式在高中体育教学中的有效实施①

2021-11-22闫亿龙

当代体育科技 2021年1期

闫亿龙

(兰州市第六十四中学甘肃兰州 730060)

随着教育改革力度的持续推进，体育在学生综合发展中的作用也越来越突出。在传统的高中体育教学中，不管是教师还是学生，对其重视力度都不够，在体育课堂上教师采取放养式教学手段，而学生参与体育学习的积极性也不是很高，导致学生体育学习效果不佳。新时期下，高中体育教师必须改变以往的教学思维，采取多元化教学手段，为学生创设良好的体育学习环境，促使学生可以更加主动地参与到体育学习中，提高学生身体素质，磨练学生意志，促进学生综合发展。所以在高中体育教学中采取多元化教学模式势在必行，该文就高中体育教学中如何进行多元化教学模式，谈谈笔者的观点。

1 多元化教学模式的内涵及实施必要性

对于多元化教学模式，主要是教师在教学过程中，结合教学内容、教学目标及学生的发展特点，利用多样化的教学模式，开展课堂教学活动，将多方面、综合化的教学模式融入到课堂活动中，从而满足不同层次、不同类型的学生发展需求，达到因材施教的效果，促进学生良好发展。

在社会多元化发展的今天，教学改革越来越深入，而传统的体育教学模式已经很难满足高中生的体育发展需求，在高中体育教学中实施多元化教学模式，可以全面改变以往体育教学中存在的不足，能够激活学生主动性，有助于学生更加深入地探索体育知识及运动技巧，提高体育教学效果。多元化教学模式彻底打破了以往单一、固定的体育教学方式，教师需要综合考虑各种因素，采用不同的教学手段来创设良好体育教学环境，极大地强化了师生互动，促进了学生体育水平提升。

2 高中体育教学中实施多元化教学模式的具体策略

2.1 开展合作学习活动

在新课程标准中提出，教育教学活动中需要特别注重学生合作探究能力培养。在体育运动中，有很多项目都是需要学生合作完成的，因此，在高中体育教学中，教师就可以组织学生开展合作学习活动，创设相应的合作学习情景，让学生通过分工合作，来掌握体育知识、运动技巧，促进学生合作能力、体育学习能力的提升。

例如，教师在指引学生学习“篮球”的相关知识点时，就可以将学生分成多个小组，让学生通过小组合作的方式进行知识探索。在学习篮球文化知识时，让各组学生通过各种方法来收集相应的资料信息，一方面加深学生对篮球文化知识的理解，另一方面也可以拓展学生的知识面，提高学生的篮球学习热情。在实际练习中，教师可以让学生通过合作训练掌握相应的篮球技巧。同时教师还可以组织学生开展小组对抗练习，让学生在实际练习中加深对篮球的认知，也让学生感受到篮球运动的魅力。在这样的合作氛围下，学生表现得非常积极，也会更加轻松地掌握篮球知识点。

2.2 丰富课堂教学内容

在高中体育教学中，单一的改变教学模式是难以满足学生综合发展需求的，所以在实际教学中高中体育教师还应该结合学生实际需求，进一步丰富课堂教学内容，让学生可以接触到更加全面、丰富的体育内容，以此提高学生的体育学习热情。例如，教师在引导学生学习“乒乓球”的相关知识时，如果教师在课堂上单一地为学生讲解运动技巧，并要求学生重复性地进行机械训练，那么学生必然会感觉课堂学习枯燥无聊，难以调动自身学习积极性。对此，教师就可以在课堂上为学生简单讲解一些乒乓球文化知识，让学生从乒乓球运动起源开始探索，为学生讲解乒乓球运动发展历程，使得学生可以更加全面地了解这一项运动，丰富学生知识视野。同时乒乓球是我国的国球，教师还应该指引学生了解国球的相关知识，引导学生可以主动承担弘扬国球的责任，积极地参与到乒乓球运动中。

2.3 借助多媒体开展课堂教学

新时期下，随着现代信息技术的快速发展，教育教学活动也呈现信息化、现代化发展趋势。在高中体育教学中，利用多媒体进行辅助教学，能帮助学生更加形象、直观地了解体育知识，有助于学生体育能力训练，同时多媒体教学还可以调动学生学习热情，能促进学生终身体育观念形成。对于体育教学，其不仅仅是为了让学生面对考试，更重要的是引导学生通过体育运动来锻炼自身体魄、磨练自身意志，在高中体育教学中，通过多媒体，教师可以将更多有趣的体育现象展示出来，强化了学生的体育热情，坚定了学生的体育锻炼信念，提高了体育教学效果。

如在“乒乓球”教学中，教师经常会为学生讲解一些细节技巧，如怎样发出高速旋转的球、如何增加摩擦等，由于乒乓球体积比较小，运转速度快，有很多问题无法直观解决，对此教师就可以利用多媒体，将相应的运动动画模型展示出来，让学生借助形象的动画模型来理解抽象的运动技巧知识，同时教师还可以指引学生根据自己看到的运动动画模型进行实践尝试，以此帮助学生更好地掌握乒乓球运动技巧。

2.4 开展趣味游戏教学活动

众所周知，体育游戏可以提高学生体育学习的积极性和兴趣，体育趣味游戏走进体育教学的课堂，不仅可以丰富课堂教学内容，还可以激发学生体育学习的动力，自主加入到体育教学的课堂，提高课堂效率。在高中体育教学中，教师还可以结合学生的兴趣爱好，组织实施趣味游戏活动，让学生在游戏中加深对体育知识的理解。如在“篮球”运动中，如果教师单一地让学生开展机械训练，学生会感觉很无聊，这时教师就可以插入趣味竞赛活动，让学生在竞赛中调动自身积极性，这样不仅能帮助学生更好地掌握篮球知识，也能让学生体会到体育学习的乐趣，增强学生的学习欲望。

2.5 优化课堂教学内容，提高课堂效率

在现代教育的改革背景下，要转变传统单一的教学模式，全面优化课堂教学内容，为高中体育教学的内容注入新鲜的血液，把学生的眼球吸引到体育教学的课堂。比如，在排球教学的课堂中，教师一味地给学生教授运动技巧，让学生机械地重复一个动作，学生练习一会就没有了兴趣。为了提高学生锻炼的积极性，教师可以给学生讲解一下排球的起源问题、中国女排“五连冠”的赫赫战绩等，激发学生学习的动力，不仅让学生了解更多的关于排球的知识，还激发学生排球学习的动力，这样的教学模式也把校园体育提高一个新的台阶。

2.6 为学生创造学习环境，完成学习任务

在阳光体育运动的作用下，高中体育教学的课堂也发生了很大的变化。尤其新课改中明确提出要为学生创造良好的环境，让学生在学习中相互合作，培养学生的合作能力。在高中体育教学中，要给学生进行简单的分工，既能调动学生学习的积极性，又能促进学生之间的合作学习。例如，在足球教学中，教师可以根据学生足球技术掌握的情况，把学生分成两组，进行交叉分组（一个组有技术好的、中等水平的也有技术差的），让学生通过彼此之间相互帮助，相互监督，来完成任务。