微课助力小学语文识字教学

宁夏石嘴山市舍予圆小学 王欢欢

识字教学是学习语文的重要环节，可以有效提升学生对汉字的听、说、读、写能力。汉字同世界上的其他文字一样，有规律可循，而非杂乱无章，我们可以借助汉字的特点，通过故事、文字来源、象形演变等方法开发出适合学生学习的识字微课，让汉字的学习变得科学而系统。小学生的注意力和理解能力有待提高，可以在微课中适当引入一些生活情境，将识字教学从课内引向课外，让学生在学习中感受生活与文字是息息相关的，让学生爱上学习文字。

一、趣味教学，提升课堂吸引力

教师可通过激发学生的学习兴趣来提升教学效果。在课堂教学中要改变枯燥乏味的课堂氛围，就要选择有趣味性的微课内容，从而激发学生的学习兴趣，让他们能形成自主思考的良好习惯。在学习生字“为”时，我们可以编一个小故事，例如，“力”是一个力气很大的孩子，能在肩膀上扛一个袋子，还能在怀里抱一个袋子，别人称赞他长大了一定是一个有作为的人，由此“力”就变成了“为”字。在学习“好”字时，我们可以说，一位母亲生了一对双胞胎，一个是小女孩，一个是小男孩，爸爸高兴地说“好好好”。通过这个小故事，我们就可以告诉学生，“女”和“子”合在一起就成为“好”字。教师通过编写故事的形式开展识字教学，可以让学生在玩耍中学习知识，并加深学生的印象，让枯燥的汉字具有趣味性。

二、字族识字，系统学习汉字

在制作微课时，我们应当注重字族识字的开发，如形声字，在识字教学中可以从声旁、形旁入手，引导学生弄懂一个偏旁的音、形、义后，掌握某一类的汉字。例如，学习了生字“鸟”之后，我们可以将带有“鸟”字的汉字引入，例如，鸭子、鸽子、乌鸦、小鸡等。学生可以通过这种方式掌握一类汉字，这样汉字就变得有规律而易于熟记。为了避免学生混淆相似汉字，我们可以将相似汉字进行比较。例如，学生经常会混淆“左”“右”两个字，我们可以制作有关“左”和“右”的微课，因为我们用右手写字，所以“右”字比“左”字显得强壮些。通过这种方式，我们可以有效区分相似汉字，减少对汉字的混淆。

三、游戏与识字教学互相融合

小学生的年龄较小，喜欢玩耍，教师在教学中就可以利用这一特点，在生字教学中运用游戏来加深学生对知识的记忆。之后，教师再利用微课，激发学生的学习积极性，对他们的认字学习习惯进行培养，让学习有一定的趣味性。例如，教师可以在微课中组织学生进行“猜谜语”游戏，例如，猜“明”这个字，可以先用课件放映字谜：“太阳西边下，月儿东边挂。”先让学生思考问题，从而引出本堂课的知识点。最后可以设计“谜语猜猜猜”板块，设置问题：一家有七口，种田种一亩，自己吃不够，还养一条狗。编一些儿歌识字法，可以出这样的问题：“月出惊山鸟（打一字），动嘴又出力（打一字）。”设置一些简短有趣的问题，能够提高学生识字的兴趣，巩固学生学习的知识。这样一来，学生会积极参与进去，更好地认识和掌握相关的生字，从而促进教学效率的提升。

微课对学生专注力的提升有很大的帮助，我们可以综合运用字族识字、趣味识字等方法，帮助学生更加快捷高效地掌握学习汉字的方法，让学生在趣味中学习汉字。小学教师在授课的前期应当认真备课，结合既往经验并查阅相关资料，让微课充满设计感，符合儿童心理特点，避免单纯讲授文字。生硬枯燥的讲解会使学生对汉字学习失去兴趣，不利于学生学习。让学生参与其中，做到寓教于乐，才能促进教学效率的提升，才能让微课助力小学语文教学。