基于体育游戏应用在小学中长跑教学中的价值研究

马冬 淮安生态文化旅游区实验小学

随着现代化教育改革的不断深化，人们对小学生身体素质的重视程度也越来越高，因此，在小学阶段开展中长跑课程，对提高小学生身体素质、促进小学生健康发展具有重要意义。但就目前情况来看，小学阶段的中长跑教学依旧存在很多问题，这不仅不利于相关教学活动的展开，还会阻碍小学生全面发展。针对上述问题，本文主要根据小学生发展个性，设计相关体育游戏，并将其应用到中长跑教学中，以此提高学生体育课堂的参与度，为小学生综合素质的提高奠定基础。

一、体育游戏应用在小学中长跑教学中的意义

由于小学生正处于好奇心比较旺盛的阶段，而利用体育游戏，不仅可以提高学生的身体素质，对于自制力较弱的学生，还可以促进其注意力的提高，以此增强体育教学效果。因此，体育游戏在小学中长跑教学中的主要作用有：

（一）有利于增强学生对中长跑体育项目的兴趣

由于小学生年龄偏低的原因，使其对任何事情都会产生浓厚的兴趣，而中长跑体育项目又是可以增强学生身体素质的重要因素。因此，在具体教学中运用有趣的教学活动，可以在小学阶段就培养起学生爱锻炼的好习惯，为学生日后的发展奠定良好基础条件[1]。

（二）有利于培养学生的思维能力与竞争意识

体育就要有体育竞争精神，在中长跑教学中培养学生良好的体育精神，一方面可以让学生不断的超越自己，不断的激发自身的潜力。另一方面，还可以在具体的游戏中，提高学生的反应能力，集中学生的注意力，从而培养学生的思维能力。由此可见，运用体育游戏开展教学，不仅可以提高学生的耐力，还可以在一定程度上提高学生的智力[2]。

（三）有利于促进学生心理素质的提高

由于小学阶段学生的心理素质还处于形成阶段，在此阶段，对学生的心理素质进行培养很重要，而体育游戏作为一种集竞技与智慧于一体的教学活动，将其运用到中长跑教学中，一方面可以推动学生在体育方面找到自身的优势，提高自信心。另一方面可以在相关体育游戏中体现自己的长处，找好自己定位，从而提高自身心理素质。

（四）有利于增强学生的身体素质

小学阶段大部分的体育教学均在室外完成，这样的教学活动对学生身体素质的提高具有积极的促进作用。由于小学阶段正处于学生长身体的阶段，利用学生好奇、好动的特性培养学生良好的锻炼习惯，不仅有助于帮助学生新陈代谢，还会在一定程度上增强学生食欲，对学生的健康发展很有帮助。

（五）有利于提高学生之间的沟通与交流

一般情况下来说，体育游戏为团体活动，在具体的游戏环节中，学生不仅可以结交新的朋友，还有利于增强学生之间的情谊，从而形成一个良好、团结、友爱的班集体[3]。此外，体育游戏主要以分组形式进行，因此，小组想要赢得比赛，小组成员之间就必须做好沟通交流，而在这过程中也会进一步培养与增强学生的团队协作能力，让学生知道到团结的 力量。

二、将体育游戏运用在小学中长跑教学中的具体原则

（一）体育游戏的选择要在蕴含趣味性的基础上体现教育性

体育游戏的趣味性是非常重要的，它不仅可以引起学生学习体育项目的兴趣，还可以提高学生体育项目的参与性，这就需要体育教师在选择体育游戏时，尽量选取有意思，符合小学生心理特征的游戏。但是游戏的选择也不应只注重趣味性，在趣味性中体现教育也是十分重要的。在相关体育游戏中蕴含教育性，可以让学生在游戏中学习相关体育知识，了解体育精神，让学生在玩中学，在学中玩。

（二）体育游戏的过程中还要注重安全性

体育游戏作为一种竞技项目，难免会有竞争，又由于小学生的心智正处于尚未成熟阶段，过强的胜负欲会导致部分学生因想要获得胜利，而不顾其他同学的安全，从而造成相关安全事故的发生。因此，体育教师在进行相关体育游戏的过程中，务必将安全作为首要目标，为推动体育游戏在中长跑教学中的展开与进行，相关体育教师可以做好如下几点：首先，提高学生的安全意识，让学生明确安全在体育游戏中的重要性，以此提高学生对安全开展体育游戏的重视程度。其次，提高学生对相关安全隐患的认识，让学生深入了解会导致安全事故发生的主要因素，并让学生互相监督，对不安全行为进行及时制止，从而科学有效的开展相关游戏活动[4]。最后，学校以及相关部门，要加大对体育器材的投资力度，引进质量达标的体育器材，务必保证相关体育设备的可靠与安全，为小学生开展体育活动提供良好的设备基础。此外，设备的引进还要符合学生的年龄以及心理特征，以此增强体育教学的有效性与科 学性。

（三）用科学的手段对体育游戏的各个环节进行管理

首先，教师要提高学生的参与度。将体育游戏运用到中长跑教学中的主要目的，就是要让学生在活泼、轻松、有趣的氛围中开展体育活动，而这种课堂氛围的形成，需要每位学生都参与到课堂活动当中，以此提高课堂教学的有效性。其次，教师要保持好课堂纪律[5]。由于体育教学大都在室外进行，学生又处于好动阶段，因此，在教学中难免会出现课堂混乱的现象。针对这一问题，就需要教师发挥自身作用，对待学生既要严肃又要和蔼，以此保证游戏有序进行，保证课堂良好纪律的形成，为体育课堂的开展与进行提供良好的基础条件。

三、将体育游戏应用在小学中长跑教学中的具体策略

（一）将体育游戏运用到准备环节中

一般情况下，中长跑课堂教学主要从准备活动开始的，但就目前小学体育现状来看，准备活动多以传统的慢跑、拉伸为主，这些固定且枯燥的准备活动会在一定程度上降低学生对本节课的学习兴趣，不利于后续教学的展开与进行[6]。因此，针对这一现象，相关体育教师要进行合理完善与更新，例如，教师可以通过“木头人”或者“丢手绢”等游戏来引入课堂内容，学生利用体育游戏进行热身活动，不仅可以在课堂初期就提高学生对此课程的兴趣，还可以让学生喜欢上中长跑。

（二）将体育游戏运用到中长跑的速度练习中

学生在进行中长跑练习时，对其速度进行提高也是教学的关键部分，但由于小学生耐力不足，受周围人影响较大等原因，一旦一位学生出现厌学情况，则其他学生都会受到影响，从而降低课堂效果。针对这一问题，相关体育教师应将体育游戏运用到指教学环节中，让学生在游戏中提高跑步速度。运动的能力包括反应速度，移动速度等，在小学阶段，提高学生的速度素质不仅有利于中长跑教学的展开与进行，更有利于提高学生的身体素[7]。因此，在具体的教学，教师要将体育游戏运用到实际的教学中去。例如，想要提高学生的反应速度，教师可以在课堂中利用“反向跑”“喊数跑”“反向转体”等游戏。而想要提高学生的移动速度，教师在具体的教学中可以利用“接力跑”“抓猴子”等游戏。游戏在体育课堂上的应用，不仅不会让学生产生厌学情绪，还会让学生在快乐中锻炼身体，提高学生身体素质。

（三）在中长跑教学中可以利用教学道具开展体育游戏

由于体育中长跑教学课堂时间受限，游戏时间要尽量简短，这就会导致一些专业体育器材不符合小学阶段体育游戏的现象出现。因此，教师需要对学生的年龄、身体素质以及其他因素进行综合分析，并在此基础上选择质量合格的小型教学工具开展相关游戏[8]。这种做法不仅可以吸引学生的注意力，还可以提高学生对体育器材的使用率，从而推动教学效果的提高。

（四）运用游戏丰富体育课堂

从小学生心理发展特征来分析，传统的单一的练习形式已经不适合目前学生的发展，因此，将有趣且丰富的游戏活动运用到体育课堂中很有必要。在开展中长跑教学时，教师可以根据学生的具体人数，将学生分成若干组，并引导学生开展“接力比赛”“跨步跑”等体育活动。这种做法不仅可以增强课堂的趣味性，让中长跑变得容易，还可以让学生充分的体会到体育的魅力，以此提高体育学习的积极性，为后续相关教学提供思路。

四、总结语

综上所述，在小学中长跑教学中应用体育游戏，不仅可以增强学生对中长跑体育项目的兴趣，还可以培养学生良好的思维能力与竞争意识，并在增强学生身体素质的同时，促进学生心理素质的提高。在小学中长跑教学中开展体育游戏时，在一定程度上也对教师展开相关教学活动提出要求，体育游戏的选择要蕴含趣味性与教育性，用科学手段对其进行管理的同时，增强游戏的安全性与可靠性，以此促进中长跑教学课堂的顺利展开与进行。因此，针对上述要求，相关体育教师要将体育游戏科学运用到中长跑教学中的各个环节，并且利用有趣的教学道具开展教学活动，在提高学生课堂参与性的同时，提高学生锻炼的有效性，为学生日后的全面发展打下良好基础，也为我国小学体育教育提供建议与帮助。