课程思政视域下高校体育教育专业篮球普修课教学现状研究

2021-11-22刘利汉黑龙江外国语学院

灌篮 2021年24期

刘利汉黑龙江外国语学院

篮球这项运动项目具有团体对抗性、战术多边性以及运用的复杂性，而且具有较强的趣味性，上手简单容易学习，在各个年龄阶段都受到欢迎。高校体育教育专业篮球普修课教学能通过反复地奔跑和跳跃来锻炼学生的体力、耐力、速度以及身体的灵敏性，也能让他们在复杂多变的环境下提升反应能力，在紧张刺激的对抗中磨炼坚强的意志、释放自己的潜能和智慧，在团体的相互配合中培养集体主义精神，在观看比赛的过程中进一步丰富业余生活，提升审美情趣。所以对课程思政视域下高校体育教育专业篮球普修课教学现状进行研究有一定的必要性。

一、高校篮球教学现状探讨

（一）课程教学思想无法适应时代的发展变化

各高校的体育教师在进行篮球教学时有着自己的看法和见解，但综合全国各高校的观点来看，主要分为两种：第一种观点认为篮球教学的目的是让学生的身体素质得到增强，使学校的篮球运动水平得到提升；第二种观点认为篮球教学的目的是培养学生的团结合作意识和提升学生的心理素质水平。这两种观点虽然内容不用，但都在教学中发挥了重要的作用，它们之间也存在一定的关联性[1]。很多高校体育教师仍然片面地认为篮球教学的重点是让学生掌握篮球技巧，从而忽视了培养学生的心理素质以及篮球运动的文化影响作用。这种教学观念将会导致部分教师使用的仍然是较为陈旧的教学方法，教学的效果评价还停留在学生掌握篮球技能得分的层面，教学的水平没有得到明显的提升。随着国民素质提升的迫切性，学生对篮球运动的理解也在拓宽，他们在学习篮球时不仅仅是掌握一些技能，更多的是希望从各个层面来了解篮球。

（二）教材选用和建设落后

篮球教材都会有篮球教学大纲作为指导，教学大纲和教材共同组成了篮球教学的指导材料。国内的高校在选用篮球教材的版本时出现了很大的差异性，有的高校选用的是统编教材，而有的高校选用的是地方性教材，是由本校的专业教师自行制定的，这种地方性的教材存在的最大不足之处在于它缺乏大局意识，在内涵深度方面存在不足[2]。所以高校的篮球教学在选择教材版本时应当充分考虑到本校的教学情况，将统编教材和地方教材进行充分融合，这样的教材才能在学校的篮球教学工作中更好地发挥作用。

（三）篮球教学方法陈旧

国内的很多高校在进行篮球教学时使用的教学方法还较为传统和陈旧，教学内容一般是先讲解理论知识，教师进行动作的示范和一些技巧的演示，然后再让学生自己练习，教师纠正动作，最后再进行模拟演练，在整个教学过程中并没有使用新的教学方法，比如计算机模拟教学法等。虽然传统的教学方法可以让学生学到很多的知识和技能，能够产生较为明显的教学效果，但这种传统的教学方法没有关注到学生的个性化需求和对未知事物的探索欲望，使得整个教学过程有着很强的目的性，忽略了对学生兴趣和积极性的激发，没有关注到要培养学生的团队合作意识和能力。这样长期下去，学生就会对篮球课逐渐失去了兴趣，甚至对篮球课产生厌恶感。即使有的学生本身对篮球有着很浓厚的兴趣，但这种传统的落后的教学方法的使用也会逐渐让他们产生失望之感，最后只是应付完成任务，这会对学生的终身运动理念的塑造造成很大的消极影响。

（四）师资力量不足

目前高校的师资力量在年龄结构和性别结构上存在组成比例不合理的问题，师资力量组成机构的合理性是有效保障篮球教师队伍充足的重要前提，只有教师的年龄和性别比例结构合理，才能对学校篮球教学水平的提高起到有效作用[3]。我国教育部对高校篮球教师队伍建设的要求是，学历越高对掌握和运用新教学方法就越有利，此外，高校篮球教师还需要努力提高职称，教师的理论水平和科研创新能力在一定程度上是由职称体现的，职称越高，说明教师的教学经验越丰富。但是目前很多高校的教授和副教授的比例仍然存在不协调的问题。

二、高校篮球教学改革探讨

（一）加强教育主体地位

高校体育教育专业篮球普修课的学习过程，既是教师向学生传授知识与技能的过程，又是学生结合自身的认知，吸收前辈们的经验和成果提升自身技能水平和认知水平的过程。篮球普修课是体育教育专业学生的必修课之一，学生应该是学习的主体，他们在以后的发展方向和发展程度在很大程度上由学校的教育决定，所以教师应当注重加强学生作为教育主体的地位，让学生来当学习的主人，而不是学习的附属品。在教学过程中，教师要遵循“因材施教”的原则，对不同层次的学生要开展分层次教学，注意教学的难度，这样才会让更多的学生有所收获。在设置课程的目标时要考虑到大部分学生的情况，让每个学生都能体会到篮球带来的乐趣。

（二）教材理论内容整合

教材是教师实施教学的重要载体，它是教学内容的重要组成部分，也是教师付出智慧与劳动的结果，所以教材的编写对教学有着重要的影响，它兼具了科研和教学的性质。但是有部分高校没有充分意识到教材编写的重要性，也没有将教材的建设放在重要的战略位置上，很多专家因意见的不统一而产生了分歧，这严重打击了教师编写教材的积极性。同时，同一个高校的不同院系之间还设定了不同的篮球教学目标，这种教学目标的差异性势必会影响到篮球普修课最终的教学效果，所以篮球教学改革的一个重要方面就是科学合理地定位教学目标，让教材理论内容能够有效整合在一起[4]。

在篮球教学内容上也要进行有效的精简，尤其在选择篮球内容时，应该降低教师的价值主体作用，充分发挥学生的价值主体作用，让教学过程不再以教师的教为主，而是转变为学生的学为主，让学生的身体和心理素质都能得到有效的锻炼和发展，进一步树立终身体育的理念。学校在选择或编写教材时，要充分考虑到本校学生的实际情况，将多种教材内容整合在一起并精简，使之与本校学生的实际相符合，更要适合学生的全面发展。高校之间应当加强联系和交流，在教材内容方面进行借鉴和参考，提升篮球普修课的教学效果。

（三）实践策略改革

要加快高校体育教学的改革，重点是加快实践策略的改革，要求要丰富教学方法和教学手段。教学水平的高低在很大程度上是由教学方法的正确与否决定的，它对学生的知识技能掌握程度能产生很大的影响。传统教学采用的是“填鸭式”的方法，教师在课堂上通过灌输的方式将知识教给学生，学生在有限的课堂时间内是无法真正掌握各种知识能力的。所以在教学过程中，教师应当注重教学方法和教学手段的丰富创新，运用先进的教学方法来推动学生掌握篮球知识。比如，教师可以将计算机模拟教学法用到教学中，通过计算机可以将复杂的篮球技术模拟和展示出来，而且还能模拟更加复杂的裁判行为，这种教学的方式可以充分调动学生的视觉和听觉，使学生对篮球知识的学习更加的直接。具体来看，计算机模拟技术可以有PS、3DMAX等图像处理软件，这些软件都可以把真实的动作一步步分解，也可以随时暂停，重点观看一些较复杂的动作，如果有不理解的动作还可以反复播放，让学生加深印象。在条件允许的情况下，还可以利用XBOX等体感设备，这样学生要想模拟篮球动作就可以通过在电脑上利用游戏的方式来自行体验，这样学生对篮球的兴趣就会充分激发出来，还能加快掌握篮球技术。

除了篮球技术的模拟，懂得和学会篮球裁判规则也是篮球教学中的一项重要内容，教师还可以利用多媒体处理软件让学生观看正规的篮球比赛的裁判录像，如著名的NBA赛事，将赛事的图像和声音进行分离，这样学生就可以学会从裁判的判罚过程用了解到关于更多的有关篮球的知识。在学习完这些内容之后，教师再让学生进行模拟裁判，对学生存在的问题进行指正，这样对提升学生的篮球技能掌握水平有很大的帮助。所以在篮球的实践策略改革过程中，教师要充分利用计算机的优势来对教学方法和手段进行创新，顺应现代化的教育发展模式。

三、案例分析

为了让学生真正了解到篮球的锻炼价值，培养学生对篮球运动的兴趣，我们以某教师的教学过程为例进行分析。在本节课的教学中，共有学生25人，学生均已具备一定的篮球基础，具有较强的可塑性，但他们的水平还参差不齐，身体素质和团结协作的能力有待进一步培养和提升。在看书中应用最广泛的运球变向技术就是体前换手变向运球，这也是本节课学习的重点内容，这个技术的关键点在于手脚的协调配合和保护球动作。在上课开始时，教师可以播放CUBA的主题音乐《相信自己》来烘托气氛，让学生产生精神振奋的感觉，迫不及待地想要练习。然后开始提问学生有哪些喜欢的篮球明星，这样学生就可以被带入到教学情境之中。在正式学习之前，先带领学生通过游戏的方式进行热身运动，然后一步步引导学生学习技巧。教师可以提问学生能不能先在原地左手运球3次然后换到右手运球3次，教师先进行示范，学生再进行原地练习，待大部分学生都完成后再试试在行进中运球，学生虽然在一开始时有高昂的热情，但在练习一会儿后就热情就逐渐下降，这就需要教师及时转变教学方法。教师可以提问：哪位同学知道在什么时候要用到体前换手变向运球？学生的回答有在上篮时、在运球时，还有在遇到防守摆脱时。接下来教师就让学生分为两人一组练习消极防守时运球体前变向突破。很多学生在练习这个动作时出现了背向、侧向运球等不正确的动作，这时教师就要及时进行动作的指导，比如变向运球时动作要快，高度要低，蹬跨、转体探肩要迅速，还要注意保护球，运球队员如果想要从左边突破，就要用右手运球，吸引对手向右移动，然后运球队员要突然向左侧变向运球，右脚同时向左前方跨出，用肩和腿护球，然后迅速换左手按拍球的后上方，运球超越对手。