核心素养引领下的高中美术色彩基础教学

2021-11-21刘志武

读与写 2021年1期

刘志武

(福建省宁化第一中学福建宁化 365400)

引言

美术教学是高中教育阶段的重要课程，是提高学生美术技能以及专业能力的重要路径，随着教学改革的推行，核心素养的培养和发展已经成为高中美术教学的重要任务。在核心素养的发展背景下，高中美术色彩基础教学也需要加强研究和思考，从核心素养的角度出发，对色彩基础教学进行改革和创新，进而有效的提高学生的色彩基础，促进高中生美术核心素养的发展和提升，为高中美术课堂教学效率的提升提供重要的保证[2]。

1.高中色彩基础教学对学生美术核心素养发展的重要意义

色彩基础教学是构成高中美术教学的重要内容，在高中美术教学中占有十分重要的教学地位，从某种意义来说，色彩基础教学对高中生美术素养的形成有重要的促进作用。首先，色彩基础教学相比其他课程来说，具有明显的灵活性特征，主要体现在教学方法以及绘画的样式方面，这就为核心素养的培养提供了重要的契机；其次，通过色彩基础教学，可以引导学生加强对色彩属性的认识，掌握色彩的基本分类以及规律，最主要的是可以让学生能够更灵活的运用色彩来表示情感以及美感，对学生审美能力的培养有重要作用；最后，色彩基础教学，对高中生观察能力的培养和提升也有重要作用，对学生美术核心素养的养成有重要的促进作用。

2.核心素养引领下的高中色彩美术教学策略

2.1 尊重学生的个体差异，培养学生的观察能力。实际上，在高中美术色彩基础教学中，高中生对于色彩的认识和了解也存在较大的差异，不同学生对色彩均有不同的认识，而出现这种情况的主要原因就是学生缺乏观察能力，没有掌握正确有效的观察方法，从而影响了学生对色彩的正确理解，所以在色彩基础教学中，为了避免学生能够减少对色彩的错误理解，就需要加强对学生观察能力的培养，需要从学生的实际学习情况着手，尊重每个学生的个体差异，实施有针对性的教学活动。例如在培养学生观察能力的过程中，就可以评估学生的观察能力，并指导学生掌握正确的观察方法，可以引导学生按照局部到整体的方法进行比较式的观察，从而让学生在观察活动中提高对色彩的认识和理解，切实的促进学生色彩学习能力的提升。

2.2 培养学生对色彩的理解意识和能力。理解色彩，是灵活运用色彩进行创作的重要基础和前提，也是促进学生美术素养发展和提升的一大关键。为此在实际的高中美术色彩中，教师就需要重视对学生色彩理解能力的培养，而色彩鉴赏课对学生理解色彩是十分关键的。一直以来，色彩教学中教师仅仅让学生记性机械的临摹，并没有为学生传授技巧性的内容，所以教师就需要改变这种情况，让学生对色彩有正确的认识和理解，例如可以将一些优秀的美术作品展示给学生，让学生进行观察和欣赏，来帮助学生加深对色彩的理解，提高学生的色彩表现能力；此外，教师也可以组织学生参观美术展，进而艺术的殿堂，引导学生加深对色彩技巧的感悟，开阔学生的视野。教师在此期间还可以为学生讲述一些理论知识，切实的提高学生对色彩的灵活运用能力。

2.3 营造轻松的学习氛围，提高学生的学习效率。传统的高中美术色彩基础教学，往往是教师进行机械的教学，课堂的学习氛围十分枯燥和沉闷，学生的学习积极性以及效率也无法提升。所以为了有效的发挥出色彩基础教学对学生美术核心素养的促进作用，就需要为学生营造轻松的学习氛围，缓解高中生的学习压力，提高美术学习兴趣，进而有效的促进学生色彩学习效率的提升。例如教师可以为学生创建问题情境，借助趣味问题激发学生的自我表现以及创作的欲望，让每个学生将独特的一面展示出来，促进学生的高效学习。

2.4 培养学生的感知能力，加强对学生对人文精神的理解。色彩基础教学的目的就是培养学生利用色彩表达情感以及进行创作的能力，而只有加强学生对色彩中人文精神的理解和感悟，才能利用色彩更好的将所想所思有效的创作出来，才能有效的促进色彩能力以及美术素养的提升。所以教师在教学中，要重点的学生对人文精神的感知能力，可以借助多媒体技术将著名的美术作品为学生进行展示，让学生通过鉴赏美术色彩作品，加强对其中人文内涵的理解，养成良好的人文意识。