打造小学英语写作教学的高效课堂措施分析

⦿裴 敏

英语写作不是像语文写作那样的顺口拿笔写作的科目，英语是世界性的语言，学习应用交流都很难，何况是写作。英语写作需要学生从小学开始培养打造基础，让学生的能力提升到自己动手写一篇好的作文的程度。为了高效地进行写作教学，学校和老师要加强学生写作能力，添加新课程，多让学生练写作培养出成绩优异的学子。

一、注重学生的词汇量，多学多应用

写作一篇完整的作文是利用全面的词汇和结合实际来逻辑性的运用知识，从而达到写出好的作文效果。平时课堂中老师让学生多背单词，在家或学校都要监督学生是否认真地背单词。词汇教学是让学生学习英语的好办法，最初对词汇造句的应用都是写作的前提条件，老师在教学过程中要鼓励学生进行学习，让学生具备更多的词汇来加强写作能力。由此可见，词汇是写作基础，老师想要高效课堂必须要让学生的词汇和语法充足地体现出来并运用到实际写作中。

例如，在教材中的《Get Upon Time!》一单元中已经出现了不少的词汇量，所以老师要更多地掌握关于时间的语法表达，作息时间安排等内容帮助学生对重点内容的单词进行认知、学习和运用，比如“clock”“computer”和“wall”等基础性词汇需要掌握和学习运用到作文中。学生不仅在学习词汇背单词的同时要明白词汇的词性和运用方法，所以老师在英语教学过程中要注重学生对词汇的认知情况，要纠正学生的缺点，加强运用词汇量的教学，从而培养学生的写作能力。

二、重视语法运用，帮助学生提高组织语言能力

语法是学习英语进行造句串联词汇的法宝。语法运用能力的具备可以让写作变得更加顺利完整。在小学英语教学中学习到的语法虽然简单，但是在学生的写作中起到了重要的作用。虽然学生的词汇量多，但是没能正确利用语法的话还是会出现一样的结果，导致出现课堂效率低的情况。老师在英语教学中要重视学生的语法运用，让学生正确地利用词汇量的价值，以学为进。因此，语法在最终写作过程中起关键作用。

比如，五年级第一单元的语法知识点，特殊疑问词：what，where，who，whose，when，why，which等。由于特殊疑问词+一般疑问句引导的句子叫“特殊疑问句”Where are they ? Who can’t go to the party ? Whose shoe is it ? Which boy is Tom ?等。由此可见，语法的内容更加丰富多变。小学语法教学应该要遵循由易到难进行，所以老师要注重关注学生的语法能力，培养学生写作能力[1]。

三、课堂开展写作教学，让学生系统性写作

小学英语教学课堂缺乏写作课程。老师应该除了英语课之外添加新的写作课程，专门的培养学生运用词汇和语法结合实际来写不同内容的作文，打造高效的教学课堂。例如，在《My Favorite Food Is Hamburger》单元中，老师可以在写作的角度开展英语教学，如Party B部分内容很好地运用了关于写作的内容。从一个故事的角度串联出好的作文题材，激发学生的写作兴趣，挑选出有关于日常生活中的能引起小学生兴趣的作文题材，让学生在写作中获取快乐，让写作成为快乐的课堂教学，这样才会让更多的学生参与到课堂中，系统地去引导学生的写作，把真实故事描述出来，利用所学的知识去运用语法写出优秀的作文。打造英语教学的高效性，课堂教学要安排好，用实际性和系统性的方法培养小学生的创新思维，引导学生自己创作写作，开展高效性的课堂教学，让写作变得更简单快乐[2]。

四、联系实际，贴近生活，开展高效课堂

小学生应该从实际生活出发，利用好所学的知识，在生活中应用于实际的情况，让自己的能力突出地表现出来。如今的教学领域主要目标从小学开始引导学生的各项能力的发展，培养出优秀学子。为了打造小学英语教学的高效性，老师要具备的所准备得要多，让学生懂得怎么学好英语，运用语法来完整句子，怎么深化写作能力的问题。无论小学还是初中，高中都要学好英语是关键，教育事业为什么从小学开始开展英语教学，就是不希望未来的学生刚接触英语就遇到很大的问题和困难，从而从小学开始重视英语，掌握英语的基础，利用所学的知识联系到实际，贴近生活地去学习，强化自身的能力。老师和家长是学生的指引者，有了好的环境和培养计划才会有好的结果。从实际出发不要让学生的青春浪费在游戏网络当中，让教学课堂高效性的进行，培养学生的英语写作的能力。

五、结束语

随着时代的发展每个领域中都会利用到英语，学好更多的语言不仅对学习有帮助还对未来的事业起到很大的作用。如今的小学事业不断地进步着，学生的素质和老师的教学都在随着时代的脚步前行。为了打造小学英语写作高效教学课堂，学校和老师应当提高教学质量，添加新课程，结合运用课本和课外内容让写作变得更加有趣的进行。无论什么科目都需要学生的兴趣和好学性，所以老师要在教学的过程中激发学生的兴趣，开展高效性和系统性的英语写作教学。