关于小学科学教学中如何提高学生观察能力的思考

王媛媛

(辽宁省本溪市北星小学 辽宁 本溪 117000)

引言

小学阶段的学生，其思维认知结构处于发展的初期，对事物的认识更具直观性，教师需要牢牢把握这一关键时期，加强对学生观察能力的培养，引导学生从生活实际出发，逐步提升观察水平。

1.小学科学教学中提高学生观察能力的重要举措

1.1 把握教材内容，制定符合学生发展的教学目标。科学教材是小学生认识事物的基础，培养学生的观察能力是小学科学的教学重点，教师需要深入挖掘教材内容，不断培养学生的观察能力。小学科学教材上面，会有一些图片，学生在翻阅教材时，能够第一时间被吸引，教师在课堂教学时，需要加以引导，在学生观看图片时抛出问题，使学生带着问题去观察，这样学生在学习知识的同时也能够培养观察能力，使其思维结构不断深入，从而更好地理解科学知识。教师在进行教学设计时，还应当制定多种教学方案，根据学生在课堂上面的反应，适时调整教学形式，通过这样的教学方式，能够满足学生的好奇心理和求知欲望，在优化教学内容的同时，也使科学教学目标得到强化，进一步培养学生的观察能力，促进科学认知水平的提升。

1.2 激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。在小学生的认知里，大自然是神奇的，并且具有强烈的探寻心理。因此，教学在科学课堂教学时，要牢牢把握小学生的这一心理特点，通过对教材上面一些图片的学习，还可以适当引入一些生活中常见的事物，积极的为学生创造学习情景，满足学生的好奇心理，不断激发他们对科学的学习兴趣，在指导学生认识科学事物的过程中，也引导学生从多角度观察事物，并且可以自由讲述自己的观点，通过边观察、边讲解的形式，使学生在观察的过程中慢慢掌握观察的方法，进而不断提升其观察能力。例如，在学习人教版二年级上册《观察动物》这一内容时，教师在课前先让学生们观察身边的一些动物，了解周围动物的一些叫声和吃食等等，然后在课堂上让学生表述。这样的教学形式，能够充分调动学生的学习兴趣，在课前能够去认真的观察周围动物的食性，在课堂中可以积极回答老师提出的各种问题，在奇特学生回答时，旁边的学生又会有其他的见解，在这样的教学氛围中，学生们会将自己观察到的动物特征逐一讲述出来，从而在活跃的课堂氛围中使其科学认知得到提升，也能够在课前观察时，对动物有充分的认识，从而逐步提升其观察能力。

1.3 结合生活实践展开教学，帮助学生掌握观察方法。科学的观察方法对学生观察能力的提升有一定的支撑作用。教师在科学课堂教学结束后，可以给学生布置一些生活作业，使学生利用节后时间加强对科学知识的巩固，从而加深印象，提升自身科学素养。通过与生活实践进行结合，使学生更明白科学知识的内涵，帮助其更好的解决生活疑惑。例如在学习《方向和位置》这部分内容时，可以选择一些通俗易懂的案例，使小学生更容易了解到方向和位置。小学生都知道太阳是东升西落的，可以利用太阳在天空中的位置来辨别方向，可以利用课堂时间，带领学生走到操场上面，真实的感受太阳的转动方向，加深对方向的了解，然后对比观察太阳的位置变动，引导学生将科学知识与生活实际相结合，帮助学生刚好的掌观察事物的方法。

1.4 优化课堂教学模式，提高学生的观察水平。随着新课程改革的不断发展，需要教师在科学教学时转变教学理念，不断优化教学形式，帮助学生在科学实践中提升自身的观察能力。教师在科学课堂教学中，可以利用小组合作的形式进行教学，通过小组间相互促、相互交流方式促进小组成员都能获得稳定成长。教师将教学内容按照一定的顺序分配给各个小组，各小组同学可以在准相互交流，完成教师分配的任务，在课堂中进行展示，能够使学生们都积极主动的参与讨论，将各种意见结合在一起，发现科学中更多的奥秘，也使得学生观察能力和沟通能力获得提升。通过这样的教学形式，帮助学生将科学知识更好的应用到实际生活中，对观察到的事物进行思考，在寓教于乐中培养学生的观察能力，促进其观察水平的提升。

2.结束语

在小学科学教学中，需要有意识的培养学生的观察能力，在满足学生好奇心的同时，不断提升学生的观察水平。教师在科学课堂教学时，需要转变教学思路，优化科学课堂教学模式，注重对学生观察能力的培养，促进小学生观察水平稳步提升，将培养学生的观察能力落到实处，从而提升小学科学教学质量，提高课堂教学效率。