七彩创客教育主题课程的开发与应用

张红蕊

(山东省烟台市芝罘区鲁峰小学 山东 烟台 264000)

自2012年《创客·新工业革命》一书让“创客”一词举世皆知，2016年我国教育部颁布的《教育信息化“十三五”规划》明确指出：有条件的地区要积极探索信息技术在‘众创空间’、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用……“创客教育”是真实世界的学习活动之一，学生通过一起学习和协作，伴随着简单的规则，生成复杂的内容，创生新的知识。这恰好满足了当前学校教育最迫切的发展需求——回归到真实世界的学习。

所谓七彩，源于生活的多样性，创客教育形式的多样性，学生个体的多样性。我们立足时代发展、学校发展目标，以课题研究为引领，以行动为着力点，将生命与希望、聪明与智慧、博大与宽广、热情与爱心、探索与创新等五大培养目标作为创客课程的开发目标，构建学科拓展类、动手实践类、活力艺体类、科技创新类和生态发展类五大类特色课程。并探索出“1+N”的创客教学模式。“1+N”创客教学模式改变了过去“重模仿，轻创造”“重操作，轻原理”“重形式，轻成效”的教学误区，从宏观上讲，“1+N”指的是1个学生和多个创客作品；从中观上讲，“1”指的是每课1个核心知识，“N”指的是多个项目灵感；从微观上讲，“1”指的是每个班级1个项目，“N”指的是项目的多种作品形式。我们从多角度构建丰富的创客项目。以项目为引领，以生活、课程、创客空间为切入点，以课堂为主要活动场所，开发并实践适合学习的主题创客课程。

1.在生活课程中感受“小创客”的神奇魅力

《我和春天有个约会——制作风筝》一课中，教师组织学生到操场上感受春暖花开的真实情境，勾起了学生放风筝的欲望，成功的激发了学生学习制作风筝的兴趣。此前我们搜集了大量有关风筝的知识，学生在制作骨架时需要思考两个骨架的长度是否合适，怎样才能让风筝飞的又高而且结实。进而开始有创意的设计蒙面纸并糊裱蒙面纸。在安装提线时，学生要不断的尝试将提线固定在风筝中轴上下适当的位置，使风筝在空中与风向成一定迎角。下方还要安装两根一定长度和宽度的尾巴和左右平衡条，这个长度和宽度也需要学生具备有关力学知识。最后连接放飞线。这就将技术的使用和物理、数学等学科知识的学习进行有效地结合，最后通过真实的情境呈现出来。

《制作牵线木偶》一课，教师引导学生进入项目的主题。通过《木偶奇遇记》等动画短片，将学生引入到有关木偶的讨论上，然后再次引导学生对木偶进行联想，由此引出对亲子关系的探索。对于家长会把孩子当做木偶来控制这一现象，不少学生纷纷提出要做一个牵线木偶，希望父母能适当的放手。通过一系列的引导，激发了学生的一系列奇思妙想。

以学生为主体，通过让学生寻找身边的生活与学习中的问题，提炼出项目，确立课程主题。教师依据主题，提出一种或者多种解决方案，依据解决方案开展研究进行课程开发，学生在上课过程中，依据实践提出修改意见，进而对课程进一步完善。

2.在学科课程中学习“小创客”的必备能力

《改编歌曲我最强》这是一节在计算机教室内进行的音乐课。45名学生正陆续跟着耳机中的《我和我的祖国》，情不自禁地摇摆着自己的身体。手中拿着传感器，尝试编写控制音乐音量的电脑程序。为了让学生能够分清每个音节的高低音，本课程设计用编写控制音乐音量的电脑程序来实现，这个程序可以实现即时更改音量高低，让学生的直观感受更清晰，而且还可以进行改编创作。在轻松愉悦的氛围中，学生分享自己的改编歌曲，以及所用到的编程技术和数学中的二进制知识，并且愿意倾听别人的分享。通过语言的交流，思维的碰撞以及学科知识的分享，学生的想象力二次被激发，创造力也提高到一个更高的水平。

将创客教育理念引入课堂，探究创客教育背景下的学科教学课堂模式，真正让学生成为学习的主人，充分发挥主观能动性，变被动为主动，引导学生善于发现、主动探索，体会学习的快乐。

3.在专业课程中实践“小创客”的创客生活

《创意制造——文明阅读》这一节课，我们以文明阅读为主题，让学生经历体验、发现问题、解决问题的过程，培养学生的创新思维和解决问题的能力。在阅读的真实情境中，学生遇到的问题通常可以分为三类：噪音影响阅读、光线暗影响视力、阅读的时间太长，不利于视力和身体健康。体现了“1+N”的创客教学模式中1个知识点，多个项目灵感。

经过教学实践证明，无论是在现实生活中、课堂教学上，还是在高速发展的信息时代下，我们所研究的七彩创客教学模式让孩子们都能够进行自主创新，综合运用科学、技术、工程、艺术、数学等方面知识，解决真实世界中的问题。同时，创意作品的生成作为“做中学”成果的高级表现形式，更有利于学生对跨学科知识的深度理解和内化。“小创客”们的成长是显而易见的——“小创客”徐艺真的妈妈说：“俺这个孩子本来是个挺内向的，自从上了创客课以后，变得活泼开朗，愿意和人交流了，我们也能更多的了解孩子的想法了。”

可见，我们的七彩创客教育是成功的，我们的“七彩创客教育主题课程”开创出了一条让更多学生参与创新、从小培养学生创新实践能力和学科综合素养的道路。简单来说，通过实践“七彩创客教育主题课程”，一个个“小创客”在拔节生长，他们正在成为勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。