信息化时代下中学英语教学中常见问题及注意事项

2021-11-21李慧雅

读与写 2021年9期

李慧雅

(陕西省商洛市镇安第二中学陕西商洛 726000)

信息化教学手段打破了传统英语教学的单一化模式，为课堂注入了新的活力与生机，但是纵观教学实际情况，可以发现，其中还存在很多问题，为了改善相关问题，提高学生参与课堂的积极性，教师要能够对课堂教学问题有清晰的认知，并结合实际情况，不断进行修正和完善。

1.信息化时代下中学英语教学中常见的问题

1.1 英语教学目的性较强，课堂氛围沉闷。随着经济全球化进程的推进，我国越来越注重对学生英语学习水平的提升与发展，但是由于应试教育理念根深蒂固，在开始英语教学期间，部分教师仍以提高学生考试成绩为目标，制定教学方案，忽略了对学生们学习兴趣的培养，从而降低了学生参与课堂的积极性。尤其是对于初中学生而言，此阶段的他们正是构建英语学习体系的重要时期，浓厚的学习兴趣对他们来说至关重要，如果仅仅是运用应试教育方式，让英语教学的目的性过强，使学生接受枯燥乏味的学习知识，难以有效点燃其参与课堂的热情，也难以有效提升学生的英语学习效率。

1.2 学生学习主动性较差，自学效率偏低。信息化背景下的英语教学，由于学生接收知识的途径不断拓宽，因而学习过程应该是自主的、灵活的，充满生机与活力的，但是纵观现阶段初中英语教学活动，可以发现，学生们自主参与英语学习的主动性比较低，教师通过采取一系列信息化教学手段引导学生们进行探究活动，始终难以使学生们达到高效的自学效果。[1]

1.3 课堂参与热情度不足，互动性待提升。信息化时代的大背景下，教学形式和教学手段多种多样，教师所采用的教学设备也更加丰富，但是学生们参与互动的积极性和热情度不足，课堂活动难以呈现出热烈、有趣的状态，教师和学生、学生和学生间的互动频率也比较低，系列情况的出现，会使学生的英语学习效率大打折扣，教师的授课水平也会随之降低。

2.信息化时代下中学英语教学应注意的事项

2.1 运用信息技术，点燃学生学习兴趣。在教育教学改革不断深化的今天，在开展授课期间，教师要注重对学生学习兴趣的培养，促使学生能够主动参与到探究活动中来，只有学生获得了参与课堂的动力，才会更加热情地投入到与老师、同学的互动活动中来，从而实现教学效率的有效增长。[2]

比如在学习《People and places》这一单元时，为了激活学生的参与热情，教师可以运用信息技术手段，为学生们营造趣味化教学情境，比如为学生们播放不同地区的独具特色的歌曲，促使学生能够在歌曲的愉快氛围中走入英语学习。同时，还可以运用电子白板，向学生们展示一些名人的照片，从学生熟悉并且感兴趣的名人着手，玩猜猜看的游戏，并引出本单元的重点句子，通过引导学生置身趣味化教学情境，能够有效使学生增强参与课堂的动力，并切实实现英语教学效果的优化。

2.2 运用微课教学，指导学生自主学习。在信息化时代下指导学生开展英语探究，教师要注重指导学生通过多种方式，展开自主学习，使其能够获得自主学习能力的提升，而非一味地依赖教师，当学生有了自学意识和自学动力，他们对于高效英语学习方法的掌握会更加精准，学习知识、学习资源也会不断得到扩充和发展。[3]

对此，教师可以采用微课形式，对学生进行自主学习指导，使学生能够慢慢进入自学状态，并养成良好的自学习惯。比如在学习《Life in the future》这一单元时，教师提前做好备课，找到其中的重难点，然后据此录制微课，微课时长较短、内容重难点突出，学生们也可以反复观看，能够有效提升学生的自主学习动力。

2.3 结合信息手段，提高课堂互动效率。新时期下，英语教学活动要注重体现学生的主体性，对此，教师可以使用信息化教学手段，为学生营造一个良好的交流氛围，使学生能够置身其中，并老师、同学展开互动交流。

比如在学习《A holiday journey》时，教师可以运用电子白板，为学生们展示不同地区的风景，使学生们领略不同地区的风光，并以此为兴趣点，并引导学生们讨论自己的旅游经历，还可以使学生们将自己的旅游经历制作成PPT展示出来，并使用本课的重点词汇、句型向学生们进行介绍，从而提高课堂的互动效率。