试论高中英语学生自主学习能力的培养策略

2021-11-21王银萍

读与写 2021年9期

王银萍

(浙江省慈溪市横河中学浙江慈溪 315318)

在新课改的过程中，学生受到的影响相对较小，大部分学生仍旧采用传统的学习方法，缺乏自主学习意识和能力，不仅影响了高中英语教学的质量和水平，也阻碍了自身的成长和发展。

1.借助名人名言，激发自学意识

高中阶段，学生已经拥有自我意识和独立意识，教师对于学生的干预和影响已经被无限缩小，所以，教师在教学过程中，想要培养学生自主学习能力，首先需要学生自身产生自学意识。[1]同时，学生自主学习能力的培养，仅仅依靠课堂教学并不能获得有效的提升，教师可以鼓励学生摘抄一些英文名人名言或是教材中具有教育意义的语句，从而提升学生学习英语的兴趣，另外，随着英文名言警句的积累，会在学生的潜意识中帮助学生养成自主学习的习惯和动力，从而彻底激发学生自学意识，养成自主学习的良好习惯。

例如，教师在教授人教版高中英语必修一《Unit 1 Friendship》这节课程的时候，本节课程主要讲述了关于“友谊”的内容，教师可以鼓励学生搜集整理一些关于“友谊”的英文名言，如“A friend is easier lost than found.”、“A life without a friend is a life without a sun. ”等句子，通过整理这些句子，能够帮助学生更好的理解文章内容，加深学生对课文的记忆和学习。另外，教师还可以要求学生每周摘抄1-2句自我激励的句子，作为学习英语课程的座右铭，如“How tough life is , how strong you should be .”、“Action speak louder than words .”、“Life is like riding a bike. To keep your balance, you must keep moving.”等，学生在摘抄句子的过程中，既是培养自主学习意识的过程，也是学习英语知识的过程，而且通过长时间的摘抄，还可以丰富学生的词汇量，提升学生英文写作水平，树立学习英语知识的信心。

2.开展情境教学，培养自主能力

随着素质教育在全国中小中的实施和推广，作为新时代的英语教师，必须要转变教学思想，运用多种教学手段，改善师生关系，构建良好、和谐的课堂学习氛围。[2]同时，通过信息化教学设备，搭建教学情境，让学生在趣味、舒适的课堂环境中，最大程度的获得智力、思维和技能的提升，帮助学生培养自主能力。通过英语情境课堂的创设，学生能够彻底融入到课堂活动中，全身心的感受英语课堂的魅力，实现英语课程的高效学习和有效学习，为学生将来在高考中获得优良的成绩打下基础。

例如，教师在教授人教版高中英语必修一《Nelson Mandela - a modern hero》时，教师可以利用多媒体设备播放一些有关于“Nelson Mandela”的视频，学生通过观看视频，不仅可以加深对“Nelson Mandela”的了解，还可以清楚本节课程所要讲述的内容。为了培养学生自主学习能力，教师可以运用情境教学方法，将学生分成不同的学习小组，以“解放黑奴宣言”那种演讲的形式，让学生利用自身的英语知识，讲述一下对“Nelson Mandela”的看法。学生通过对演讲内容的研究和教材分析，能够清楚的了解到“Nelson Mandela”的伟大，同时，还会让学生意识到今天美好生活的来之不易，在学生心中形成“努力学习、珍惜学习”的思想，很大程度上调动了学生自主学习的意识和行为，给学生学习英语知识提供了充足的动力和源泉，让学生敢于面对学习中的一切困难。

3.加强单词训练，提升学习兴趣

高中生英语自主学习能力较差的原因，主要体现在两方面，一方面是学生个体发育缓慢，难以形成良好的自主学习习惯，另一方面是学生英语基础薄弱，如英语词汇积累较少，个体在自学过程中，遇到的困难较多，从而打击了学生自主学习的信心和热情。[3]所以，教师在培养学生自主学习能力的过程中，必须要清楚学生英语水平较低的原因，只有这样才能够做到“对症下药”，帮助学生养成良好的自主学习习惯和能力。

例如，教师在教授人教版高中英语必修一《Earthquakes》的时候，本文讲述了“地震”方面的内容，其中生单词的数量较多。对于英语基础水平较好的学生来说，学习本节课程基本上不会有太大的难度，而对于英语水平一般，自主学习能力较差的学生来说，则需要加强对本节单词的学习。在传统英语课堂中，教师通常都会采用反复练习的方式，提升学生的英语词汇储量，但是，教师这种方法治标不治本。所以，教师可以结合一些单词记忆方法，帮助学生突破学习难关，提高学生记忆单词的效果和效率，如，单词联想记忆法、合成记忆法、归类记忆法等多种单词记忆方法，从而帮助学生更好掌握英语词汇的记忆规律，改善学习方法，提高自主学习的热情。