新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

刘海燕

(宁夏中卫市海原县三河中学 宁夏 海原 755200)

引言

在初中教育教学阶段，英语是一门十分重要的素质教育学科，在教育领域中占有着不可取代的地位。因此，英语教师如何利用有效的教学模式和教学途径，实现在新课改模式下初中英语课堂教学的高效性，是现阶段英语教师急需努力解决的教学问题。随着新课程改革的不断推进，教师需要更加积极地提高自身教育教学水平和素养，更新传统的教学模式，引导孩子们正确地进行英语学习，从根本上实现英语课堂教学的高效性。

1.把握课堂时间，充分完成英语教学任务

为了成功构建初中英语高效课堂，实现对初中生的高效管理和教学，提升其英语文化素养和课堂教学效果，就需要教师了解教材中的重难点知识，结合学生的接受能力和学习能力，从学生的角度分析，提前规划好课堂计划，对英语课堂教学时间合理的把握，充分完成英语教学任务。初中英语教学的主要目的是为了培养学生的英语语言能力和基础文化素养，培养其对英语文化的感知力和了解西方人的思维习惯，并且能够利用英语完成日常交流沟通的能力以及应对考试的能力[1]。在此教学背景下，英语教师更应该自觉提升自身教育教学素养和能力，对课堂时间进行合理有效的规划，实现英语课堂教学的高效性，并且在此过程中教师要注重对同学们教学的公正、平等性，不要以成绩作为评价学生好坏的唯一标准，并且结合他们的实际能力进行有针对性的教学，达到因材施教的目的，促进其更加高效地对英语知识进行掌握和应用。总之，教师在实际英语教学中要充分利用课堂时间，实施高质量的英语教学，借助现代化的多媒体教学设备，丰富课堂教学形式，使英语学习过程变得轻松有趣，进而提高学生们的课堂学习效率。

2.情景导入教学法，改善课堂教学效果

为了使初中英语课堂教学变得更加生动有趣，提高同学们的课堂学习效率和质量，英语教师在教学过程中可以通过情景导入的教学方法，改善课堂教学效果，培养学生们的英语语言素养和英语思维。通过在课堂上的情景导入教学，教师可以带领同学们更真切的感受，英语文化的意义和魅力，并且在此过程中可以增加学习英语的乐趣，提升学生们的学习积极性，使其具备更加积极的学习态度，从而获得更加良好的教学效果[2]。初中阶段的英语课堂内容可以通过情境导入教学的方式讲解给学生们，在学习人教版八年级下册教材中“What's the matter?”这一课时，初中英语教师可以利用合适的情景，引入接下来的教学内容，比如对同学们说最近身体不舒服，某个部位疼痛，应用have a sore back/a sore throat背疼/喉咙痛这些教学内容中的常用短语进行情景导入教学。这种教学模式能够快速将同学们带入到接下来的课堂学习氛围中，集中孩子们的课堂注意力，进而获得更加良好的课堂教学效果，使孩子们充分掌握所学的英语知识内容和语法。

3.合理引导，促进孩子们英语学习的高效性

老师在学生们学习和发展的过程中扮演着重要的角色，对他们具有引导和教育的重要作用，通过合理的引导和帮助能够促进孩子们进行更加高效的英语学习，优化实际教学过程中英语课堂教学质量，使孩子们获得更加良好的教学环境，提升他们的英语素养。在学习过新的单词和语法时，老师可以先对其讲解词汇和语法的真正意义，并且进行举例，促进同学们对相关语法和词汇知识的运用。比如在学习询问别人的身体状况时可以用“What's the matter/the problem/the trouble with sb.?”等句型，回答身体哪里不舒服可以用“sb.+have/has+a+sore+身体部位”。通过细致的讲解引导学生们对重点知识进行学习和记忆，使英语课堂教学效率得到有效的提升，实现高效英语课堂的构建。

4.增设互动交流环节，提升课堂教学效果

为了使同学们能在初中英语课堂上更加投入，提升他们在课堂上的学习效率，英语教师可以增设课堂上的互动交流环节，带动学生们的学习积极性，提升英语课堂教育效果。在实际的英语课堂教学过程中，教师可以组织同学们以小组合作的形式进行英语学习，在课堂上设立讨论环节，促使同学们进行充分的交流和自我思考，提升他们的独立思考能力和英语语言素养[3]。总而言之，在英语课堂上增设师生互动交流环节和学生讨论环节，能够有效改善课堂学习氛围，促进孩子们进行轻松愉快的英语学习，实现英语高效课堂的建设。

结语

在素质教育全面实行和新课改逐步落实的教学背景下，我国初中英语教学对学生综合能力和语言素养的培养越来越重视。在实际教学过程中，教师应该利用有效的教学方法提升英语课堂教学质量，实现英语高效课堂的构建，促进同学们向更加良好的方向发展，为将来的英语学习奠定良好的基础。