初中英语课堂提问中应用有效教学的路径

张中余

(安徽省滁州市定远县八一学校 安徽 滁州 233290)

初中英语教学处于承上启下的阶段，需不断强化学生在英语学习阶段的教学成果，注重扩展学生的英语学习视野，为学生今后的英语学习打下良好基础。在过去的初中英语教学中，教师单纯注重英语知识的传输，忽视了对学生自主思考能力的培养，导致学生英语综合能力的发展受到限制。新课程教育理念强调学生的全面发展，要求教师在进行英语教学中，注重与学生的课堂互动，重点应用课堂提问教学方式，调动学生英语学习主动性。

1.明确提问目标

在开展初中英语教学的过程中，教师提出的问题应该极具针对性，另外，还应该了解自己希望此问题达到何种效果。比方说在谈到“Future”这个词的相关知识时，首先，教师可以让学生自行制作PPT，主要内容涉及到介绍日常生活中的各种工作和有关代表人物，然后，再挑选一段关于各个阶层对当前工作的满意度以及未来期望的工作调查的短视频，教师可以提供个别资料，询问学生日后的工作目标。播放完视频以后，向他们提出以下问题：“What kinds of jobs are included in video？”，“Can you express them？”“What about you？”以此来引导其展开深入思考，充分了解日后的目标。此外，教师还应该根据课堂实际情况进行提问，以免出现课堂缺乏无序性的现象。

2.掌握提问的好时机

对初中的英语教学而言，老师要想更好的掌握到课堂问题的技巧，就必须要掌握到提问的好时机，提问时机的恰当与否，是可以直接决定学生们对问题回答的积极主动性。如果老师可以在英语课堂的教学中，选择一个良好的提问时机，是可以有效的激励出学生对英语的学习热情，集中自己的注意力。而由于初中学生缺少了一定的英语语言的学习环境，所以学生对于英语的学习兴趣并不是很高，此时老师在课堂导入的过程中有效运用课堂提问，是能够让学生的注意力一直保持到课堂的结束。

比如，在教学“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”的教学中，老师就能够在课堂导入中提出：“Can we choose our own clothes？”可以说初中学生是处在特殊的一个年纪，他们对于一些事情都有自己的理解和观念，老师在进行英语阅读的教学过程中，要正确的引导学生展开对问题的讨论，让他们带着热情去阅读课文，在潜移默化的过程中激励起他们的讨论热情，鼓励学生积极勇敢的表达出自身的一些想法。

3.因势顺导

在初中英语教学期间，课堂提问是一项动态化的教学过程，并且提问的结果无法得到准确预测，提问结果都是随时可能发生巨大改变的，所以为了增加初中英语课堂提问的有效性，还要注意本着实事求是的原则，结合初中英语课堂提问的实际情况，因势顺导，及时对学生学习英语的情况进行点拨与指导，这样可以有效增加英语课堂提问的有效性。

例如，在开展课堂提问的过程中，为了增加课堂提问的有效性，教师可以灵活地运用“问题链”，借助一系列具有紧密联系的问题串去引发学生学英语知识的思维，以此可以有效提升问题设计的有效性;还要注意借助互动式追问的方式引导学生开展针对性、有效性思考，如教师可以提出“Which Olympic mascot do you like best？”，以此问题可以引导学生回答各种各样的相关知识，如有的学生会回答“I like Beijing Olympic Games best，because I like giant pandas.”等，之后教师可以追问“Have you ever seen the Beijing Olympic Games？ Which sports do you like best？”，以此进一步启发学生思维，这样可以借助一连串问题的科学设计，提高提问的有效性。

4.注重语言的运用和表达

在进行课堂提问时，老师一定要灵活的运用语言，并使用相应的语言表达技巧，在提问问题的过程中尽可能地使用强调语气，这样一来，学生在听到问题后能够迅速集中注意力，以便更好地回答出老师所提问的问题。在这个过程中，需要注意的是：老师提出的问题要与初中阶段的英语教学紧密相连，同时提出的问题还需要具有一定的层次性，使不同学习层次的学生都能通过老师提出的问题得到有效的锻炼。例如：在初中阶段的英语教学过程中，老师可以对英语基础相对较差的学生进行多次提问，提问的英语问题也要是一些基础性问题，以此来确保英语基础相对较弱的学生，也能够在学习的过程中积累和巩固相应的英语基础知识，同时老师还要通过提问问题的方式来检验学生们的学习效果。而对于那些英语基础能力相对较强的学生，老师可以通过抽选提问的方式让他们回答问题，并且提问的问题也要相对深入一些，因为只有这样才能充分保证英语课堂教学的平衡性，尽最大可能激发每一位学生在英语课堂学习过程中表现出的主动性，从而有效保证初中阶段英语课堂教学效率和教学质量。

结语

课堂提问与反馈策略在初中英语教学中发挥着重要作用，可以启发学生在最短时间内投入到学习中，培养学生的思考能力。在初中英语教学中，教师必须要积极探索课堂提问技巧，从根本上提升教学质量与学生的综合素养。