有效复习 温故知新——小学六年级语文复习课有效教学研究

孙庆永

(江苏省邳州市邳城镇中心小学 江苏 邳州 221322)

引言

孔子曾说：“温故而知新，可以为师矣。”时常温习学过的知识，可以在一遍又一遍的思考、琢磨中得到新的见解，丰富自身的知识系统。复习并不是一项机械性的活动，正确的复习需要灵活思考，在这个过程中，思维不断扩散、延伸，既能够温习学过的知识，又可以带来许多新鲜的想法。重点在于，教师是否能够设计出合理的复习方案，给予学生正确的复习指导，让学生有效复习。本文以小学六年级语文为参照点，探讨语文知识点复习的有效策略。

1.确定复习目标

在进行复习之前，教师需要将所学知识进行分类、总结，确立重点难点，明确复习目标，这样才能有条不紊地进行复习。也就是说，在阶段性的教学之后，教师应该根据实际教学情况，将知识点进行一次全面的梳理，在巩固所学知识的同时也可以查缺补漏，利用复习课来弥补知识的缺陷，进而提升学生的学习能力。语文的知识点较为庞杂，教师需要给学生理清知识脉络，让学生有针对性地进行复习，把时间都用到点子上，避免做无用功。比如，在《宿建德江》这首古诗的复习中，教师可以将知识点进行总结归纳，分为诗歌背诵默写、字词理解、主题思想、艺术特色四个方面，让学生有目的、有计划地进行复习。背诵默写是学习诗歌的一项基本要求，字词理解及主题思想是为了让学生领会诗歌真挚的情感及思想内涵，而掌握诗歌艺术特色，则可以让学生学到诗歌语言的表达方式。确立复习目标，让学生有明确的复习对象，学生便能有节奏、有条理地进行复习。

2.强化与巩固

遗忘是正常的生理现象，学生学完了一课的知识，若不及时加以巩固记忆，很快便会忘得干干净净。小学生的理解能力、思维能力、记忆能力都尚在发展之中，而语文课堂所学知识多且杂，包括字词、阅读、写作等内容，学生无法完全吸收掌握全部内容，因此，需要通过复习来强化巩固所学知识，让学生真正地消化、吸收，这样才能真正理解所学知识，才能运用在实际的考试中。知识的强化与巩固需要学生及时复习，不断地复习，在重复的复习中将知识记诵在心，化为自己的理解。且在反复复习中，学生能够不断地咀嚼所学知识，在思考中得到更深刻的见解。比如，在《草原》这篇课文的复习中，教师可以让学生阅读文章，在实际的阅读中，感受草原的美丽风光以及蒙古族同胞的淳朴、热情，领会具体的写作特色和主题思想。文章的重点在于对词语、句子以及主题思想的理解，那么，教师可以先向学生强调复习重点，让学生根据重点反复阅读课文，通过阅读来强化重点知识，以整体性的复习方式巩固知识点。学生需要将课文与具体的知识点结合起来，在阅读的过程中强化记忆，这样才能有效复习。

3.及时查缺补漏

课堂的教学时间有限，教学内容也十分有限，教师不可能将所有知识点都一一详解，因此，复习的另一作用就是查缺补漏。此外，学生课堂学习中，或是记忆力不集中，未能及时记下课堂笔记；或是理解能力不足，无法吸收新的知识；或是对所学知识有所遗忘，无法形成完整的知识体系，针对这些问题，在知识的回顾中，进行检查补漏，能够有效地提高课堂教学水平。教师可以设计相关的练习，通过测验的方式了解学生在哪些方面掌握不足或有遗漏，然后将知识点进行总结，进而在复习课上有针对性地补讲知识点。比如，在《伯牙鼓琴》这篇古文的复习中，教师可以设计考卷，利用课堂时间进行小测，以生词默写、字词理解、句段翻译为测验要点，测验结束后整理学生的考卷，总结答题情况，在此基础上进行知识点查缺补漏的工作，而后再利用一定的课堂时间给学生重新讲解。这样，学生也能够对自身的学习情况有比较清晰的了解，进而根据实际情况有针对性地复习，节省时间，避免在学习上走弯路。复习最重要的是有目标、有重点，然后根据复习计划有条不紊地进行，掌握了正确的复习方法，才能轻松、快乐地复习。

结束语

孔子有言：“学而时习之，不亦乐乎？”也可以向所有正在学习的人发问：经常温习学过的知识，不也是一种快乐吗？在复习中融入思考，获得新的知识，便是一种快乐。对学生来说，更是需要这样的觉悟，即认识到复习的重要性，带着已有的知识回过头去复习课本内容，在重复解读中融会贯通，增加自身的知识储备，这样才能在具体运用的时候得心应手。同时，学生也需要掌握正确的复习方法，有效复习，这样才能事半功倍。