部编版初中语文读写结合教学的实现

王巧晶

(福建泉州师范学院附属中学 福建 泉州 362000)

部编版初中语文教科书中介绍了学习，并扩展到教学、学习和后续学习。重点是调整读写结合教学方法以改进教学进度。这是一次开创性的教育变革，让初中生能够独立、充满热情地玩耍，在课堂上阅读完后，可以继续闲暇时光，也可以扩展阅读范围。要在写作的同时产生自主阅读和写作的兴趣，就必须认识到读写结合教学语言的相应好处，提高语文教育质量。

1.依托部编版教材开展教读课

所谓教读课，其实就是在课堂上教学生阅读，老师主要教学生如何开始阅读，并教授阅读技巧。为了实现本课程的读写结合教学模式的重点，教师还需要将照明技术或技巧有效地融入课程，以便学生在阅读时获得一定的写作技巧。比如在《从百草园到三味书屋》这一课的阅读教学中，教师可以让学生通过模仿来提高他们的语言技能。在模仿过程中，学生将了解读写之间的关系，掌握模板的写作技巧，并将其应用到写作实践中，这种方法可以培养学生有效使用语言的基本技能。例如文章中有“不必说……也不必说……单是……”这样的句式，学生可以根据自己的生活经历模仿写作。老师可以在本课程中有效地教授学生知识，除了仿写句子，还可以通过复制段落来提高写作的能力。在仿写段落的过程中，学生可以掌握词汇和造句能力，灵活表达自己的想要表达的内容，并提供段落独有的巧妙排版技巧，使学生能够有效地完成写作[1]。

2.以读促写，开展专题写作

在初中语文教学中，当学生多节内容相同的课程时，教师可以将写作作业分配为特定的主题，达到通过阅读促进写作的目的。在专项写作练习中，教师要为学生检查和学习课文，在阅读课文的同时，教会他们运用阅读和写作的技巧，使学生能够清楚地阅读课文、课文主题和学生练习。写作练习应该围绕这个主题进行，培养学生应用所学知识的能力。如，在教学完《窃读记》《老王》《阿长与〈山海经〉》等课文之后，老师可以准备具体的写作练习来帮助学生写得更好。首先，老师可以让学生分析这篇课文选取了那些材料？有什么写作特点？当学生回答问题或态度时，老师可以问问学生是否有类似的经历，顺势布置一篇写作题目《难忘的一件事》，描述记忆中的难忘事件并表达你的真实感受。通过制定具体的写作练习，将提高他们的写作技巧，并教会他们将阅读过程中学到的知识应用到写作中。

3.引导学生展开有效的自读课

部编版初中语文教科书专注于教授自读课，旨在使学生能够自发地阅读。在这个过程中，教师可以在引导和定向方面发挥适当的作用，让学生学会将在定向和阅读课程中学到的知识应用到自学课程中。这不仅提高了学生的知识素养，而且提高了学习者应用和转化知识的能力，鼓励学习者发展具有一定阅读能力的自主阅读，提高学生的自主阅读能力。例如，创建一个自读示范课，让学生针对课堂上的某个主题进行深入的阅读练习。比如在部编版初中语文教材的“科幻探险”这一单元主题的自读课中，学生在学习了《伟大的悲剧》《太空一日》《带上她的眼睛》《河中石兽》等课文之后，可以自主阅读与该单元主题相关的《海底两万里》《金银岛》《鲁滨孙漂流记》等相关书籍。老师让学生自己阅读，在课堂上他们可以与其他学生分享或讨论他们的经验。在这种类型的练习中，老师可以借此机会让前戏的学生开始写“科幻冒险……”这个话题。学生积极仿写，不仅可以提高写作质量，还可以培养良好的阅读技巧。

4.以读续写，延续文本写作

在语文教学中，教师运用课文续写技巧，激发学生的写作兴趣，激活他们的思维，发挥学生的想象力和创造力改写课文故事，为学生提供想象空间，有助于学生写作技巧的形成。在随后的课程中，教师应要求他们写下最初的学习主题。如在教学《桃花源记》一课时，老师首先从课文中了解了一个单词或短语的含义，并让学生分析重难点。然后通过陶渊明对“世外桃源”的解释，向学生们解释了如何表达内心的想法。等学生掌握了文章的主要思想，老师可以布置一个任务，以“突然有一天……”写一个续篇，文章的结尾可能会发生变化。通过对文章的续写，让学生可以更好的人事这门学科。鼓励学生从不同的角度继续写作，使他们的想象力和写作技巧得到了充分的发展和表达，加深他们对文章的深刻理解。

5.在教学中贯彻落实名著阅读课

课外阅读在语文教育中的地位和作用，在部编版初中语文教学中也非常重要。同时，新时代中国教育的标准要求和鼓励教师通过课外阅读增加学生阅读水平。在积累阅读量的过程中，学生必须不断提高阅读的“质量”。课外阅读是自读过程的深度延伸，可以鼓励学生更独立地发展他们的阅读技巧，教师可以为学生分配名著阅读课程。例如，教师可能会要求学生选择一位作者，并单独阅读他们的作品。如有的学生选了茨威格，则可阅读他所创作的《变形的陶醉》《苏格兰女王的悲剧》《悲情王后》《一个女人一生中的二十四小时》等书籍。教师可以使用流行的部编版教材教学生课后阅读。比如在部编版九年级上册的名著导读有《泰戈尔诗选》《水浒传》，教师可以要求学生单独阅读这些书记。在之前的课程中，学生可以选择开始写作所需的内容。这使学生可以自由学习，发现他们喜欢的东西，以便学生知道如何写作[2]。

6.结语

综上所述，部编版初中语文教学对读写要求较高，对细节要求较高。初中语文老师需要对部编版初中语文进行有效的读写结合教学，这不仅培养了学生的阅读能力，提高了他们的阅读能力，还帮助学生在写作的同时提高了他们的阅读技巧，旨在提高学生的读写技巧和水平。