当前中小学教育研究的基本特点

2021-11-21普琼

读与写 2021年29期

关键词：思想道德教育资源素养

普琼

(西藏日喀则市定日县教育局教研室西藏定日 858200)

引言

中小学校管理在教育课堂教学的所有管理中已经变成了一个热点话题，在教育改革创新中怎样开拓创新、多方位地执行对学校的管理也正变成一个热点话题。现如今，在一些人的脑海里，“管理”一词既了解又神秘，尽管知其含意，却难把握住实质。

1.当今中小学教育呈现的问题

1.1 学生就业艰难，辍学率高，教育观念减弱。“在穷不可以穷教育，在苦不可以苦小孩”。一个农户家中，辛辛苦苦，节衣缩食，弃耕租房子，供孩子上学，多不易，可毕业之后，不容乐观的就业前景，小孩升学考试遥遥无期、学生就业无路，发家致富无术，频繁不成功，寒了成千上万小孩、父母的心。

1.2 老师日常生活、办公环境标准差，欠缺驱动力。乡村偏僻山区地带老师日常生活、工作中标准艰难，艰苦环境，交通不方便，信息内容阻塞。一部分住校紧张，两、三个老师拥堵一室，办公室标准差，一张桌子、一张床、一个炉子，教师发展空间遇阻，工作中忙碌、精神压力大、人性化服务缺少。高级教师、优秀老师工作两年后，大多数会调职农村，人才外流。

1.3 教育资源失调，均衡发展的门路还较长。在九年责任教育阶段，国家实行“两免一补”现行政策，学校拥有管理权，而正好相反，学校为了更好地顺从上级领导组织的五星好评，将钱用以学校的植树造林园林绿化、校容校貌的更新改造、硬件设施基础建设上，而用以课堂教学的屈指可数。多媒体教室、多用途室、公共图书馆、试验室大部分学校没。

1.4 应考教育当头，老师学生承受不住。“考、考、考、教师的宝物，分、分、分、学生的命根子”，几十年来，乡村中小学老师一直没法摆脱这一应考教育的怪圈，归根结底是，管理单位在学年底，拿录取率、达标率，中小学校非大学毕业班级凭抽测考试成绩开展统一排行，排行较低的课任老师，不可以评先，不可以升职。因此，素养教育就变成一句空谈。有一些学校没有按教学工作计划开齐课程内容或开齐学时，有的学校与升学考试不相干的课程内容乃至不动，片面强调升学考试。应考成绩的状况非常的严重，学生的压力非常重。

2.对于当今中小学教育明确提出的对策

本地政府组织要各个方面扩大就业方式，为山区的孩子造就大量的就业问题，进一步处理失学儿童问题。

2.1 融合教育资源，做好普通高中教育。要融合教育资源，在做好普通高中教育的同时，全力开办岗位教育，推行企校协同，采用走出去，引进来，扩大就业方式。此外，要进一步处理乡村中小学校学生失学儿童问题，一是增加政府部门个人行为的幅度，提升过程管理，用心贯彻执行《教育法》，《责任教育法》，《未成年人保护法》。二是提升学校内部管理，尤其是学籍档案管理，要坚持不懈抓考勤管理制度，要提升学生的管理，丰富学校文化日常生活，使学校对小孩具备感染力，诱惑力。

2.2 构建优良的教书育人自然环境，提升工资待遇，留住人才。在偏僻山区地带的乡村，当地政府和学校在人才引进的观念和作法上更应当积极，为优秀人才构建必需的工作生活环境。国家实行的“三支一扶”、“特岗教师招聘”、“我省5000名老师”是一种最好的方法，要激励大学生到偏僻的乡村执教，“不追求经常在，只求常用”。各单位应制定行之有效的国家经济政策、用工现行政策，从根本给予保障。

2.3 全面推行素养教育，为老师学生“减负增效”。《我国中长期教育改革创新和发展总体规划》中，明确指出执行素养教育是教育改革发展的战略主题，像魏书生教学方式，这种学校早已执行素养教育，并且开办了特点，是大家学习的楷模，而在贫困地区，因为受经济发展、文化艺术等众多要素的影响，存有各种各样问题。因而，果断开展教学课堂改革创新，革去老旧的“灌输式”、“注入式”，代之以全新升级的发现课堂教学、开心课堂教学、研究课堂教学、变学生为行为主体，老师起正确引导，要每个人急事干，各司其职，农村小学推行“小班化”课堂教学，大家要融合本地的具体情况开展教育，建立教育的大环境，更改评价指标体系，逐渐执行素养教育。

2.4 提升乡村中小学校思想道德建设。把品德教育摆放在素养教育的主要部位，渗入教育课堂教学的各个阶段，围绕学校教育、家中教育、社会发展教育的各个层面。要把发扬和培养中华民族精神作为思想道德建设的关键任务。学校要加速乡村中小学校思想道德、思想政治课的改善和基础建设，融合各种各样品德教育资源，深入分析乡村中小型学生思想道德产生的规律性和特性，把爱国主义精神教育、革命传统教育、中华文化、中华传统美德教育和民主法治教育有机统一于教材内容当中。