论如何实施高质量的小学语文教学工作

2021-11-21李淑娴

读与写 2021年29期

李淑娴

(江苏省新沂市新安中心小学江苏新沂 221400)

小学语文是小学生学习中的重点科目，作为与小学数学并重的教学科目，学生在学校的每一天，都会进行小学语文的课程学习，语文课时的安排是非常多的。小学是学生刚刚步入校园生活的开端，也是为未来的学习奠定基础的时期，如果学生能够在小学时期有良好的学习基础，夯实知识内容养成一个良好的学习习惯，那么在未来的初中，高中的学习中，会减少一些学习中的阻碍，让学生使用更少的时间收获更多的知识，这对于教师的教学方式也大有裨益，教师应当采取效率更高的教学方式，来对学生进行教学，让教学方式更加吸引学生，促使其主动投入其中，学习的过程中做到全神贯注，课上积极探索，课下主动巩固，实现高效率的学习。

1.构建高质量的小学语文课堂的教学策略

1.1 利用多媒体设备进行教学。多媒体设备引入课堂已经是当下教学的常态，在传统的教学方式下，教师在备课的时候，会标注出教学的重点，在课堂上将教学内容写在黑板上，学生通过记笔记的方式，将教师写的板书记录一下，方便课后进行回顾。这种教学方式不仅严重浪费课堂时间，学生可能只兼顾抓紧将板书记录下来，对其内容并没有完全的理解，学习起来也是一头雾水，显然，这种教学方式已经不适用于当下的课堂教学。多媒体的教学有一个非常显著的教学特点，教师将板书的内容可以做到教学PPT上面，既简单又方便，在课堂中以动态的形式，只需要一键就可以给学生显示全部的板书内容，学生也不用急于将电子课件中的内容进行记笔记，只需要跟随教师的教学思路进行学习即可，在课程结束的时候，教师可以将电子课件发布到班级内的家长沟通群，作为群文件，方便学生在课下进行参考或者重新记录笔记，把课上的空间留出来，进行教学，能够提高学生的学习效率。通过多媒体教学，还可以提高学生的语文思维。在语文的教学科目中，学生的逻辑思维非常重要，需要学生具备一定的思维逻辑，这就需要教师在教学的时候，进行思维导图的教学。思维导图是引导学生一步一步发现规律的知识框架，教师通过创建有效的思维导图，能够提高学生的思维能力，让学生自己在探索中发现规律，利用多媒体教学，将思维导图更加完整的展现出来，减少课堂浪费的时间，提高教学的效率。

1.2 利用模拟情景进行教学。情景教学法在近年来非常受到教育界的欢迎，教师通过创建一些情景，让学生在一定的情景下进行学习，给学生一个浓厚的学习氛围感，让学生在学习中增加效率，并且有一些学习的趣味性，增强学生学习语文的原动力。以《东方之珠》这篇课文为教学案例，这篇课文主要讲述了中国香港的海洋公园与铜锣湾的景色，让学生对于香港这个城市有更多的了解，之所以会编写一篇有关香港的课文，而非其他城市的文章，是因为，香港这个城市，有着不一样的历史故事。他曾经离开祖国的怀抱，在1997年，香港才得以重回祖国的怀抱之中，那是一个重要的日子，中国的国旗再一次从香港的上空中飘扬，是全世界瞩目的焦点，香港不仅仅是一个城市，他是我国的一颗明珠，教师要让加强学生对于香港的意义的理解，可以播放音乐《东方之珠》，给学生讲述香港从被侵略到回归的过程，让学生明白香港对于我国的意义，从而更加有感情的朗读课文，理解文章的内容，实现深度的语文教学。

1.3 利用实践教学法进行教学。无实践不成方圆，实践是学生学习的动力，也是检验学习成果的一个重要标志，教师可以通过开展实践教学，提高学生的语文总体能力，进行小学语文高效课堂的创建。例如说，在教学《荷花》这一章节的时候，作者在课文中对荷花的描写非常细致，从荷叶到花瓣描写的栩栩如生，为了能够让学生对作者所描写的内容更加深刻，认知到荷花的美，教师可以组织学生进行春游，去公园里欣赏荷花，亲眼看到荷花，以一个动态的形式来重现课堂教学的内容，实践活动结束之后，教师让学生写一写自己所看到的荷花，让学生进行棉描写提高学生的写作能力，从而进行高质量的小学语文教学。