小练笔训练之我见

2021-11-21孙凤英

读与写 2021年1期

孙凤英

(宁夏银川市兴庆区第十六小学宁夏银川 750001)

1.变换角度，抓改写

在教学中允许学生开发，重组和重新表达文本内容可以帮助小学生更深入地理解文本内容，并练习写作和提高语言技能。在古代诗歌教学中，这种方法通常可以用来让学生练习写作。汉语初级教科书中汇编的大多数古代经文简单易懂，学生对这些经文的理解可以使他们自以为是诗人，并将这些古代经文写成自己报告的现代论文。例如，当我在教古代诗歌《宿新市徐公店》时，在学生理解了诗歌的含义之后，“孩子们追蝴蝶，飞到菜花，飞到任何地方”，我要求他们去想象和重写古代诗歌。一个小故事。学生在纸上提出有趣，活跃，有趣的故事。有效的写作练习可以让学生奉献自己，这不仅可以建立学生的想象力，还可以丰富学生的语言。

2.空白之处，抓扩写

作家经常使用“空”艺术品，而将一些内容留给读者自己。课文中的某些区域非常隐蔽或简洁，为学生提供了可视化其思想的空间。在学习此类文章时，教师会充分利用这些“空白”，并允许学生填写简短明了的部分并填写隐藏的部分。了解内容可以提高想象力和语言能力。例如，在“张天宇”一文中，“消息一出，全国就引起了轰动。这次，大家都说一口气。”句子中的“感觉”一词具有更深的含义，可用于根据对单词含义的理解来指导学生练习写作：什么是“感觉”？如果您在这个场景中，可以详细解释一下“耸人听闻”的图片吗？一些学生描述了街头的“轰动”景象：新闻突然响起，五颜六色的彩旗悬挂在大街上，唱歌声震撼了天空，人们匆忙告诉对方，他们感到高兴……有些人描绘了农村的“轰动”。描绘的图像：已传输。村里的男女老少聚集在一起，老人刮胡子，大笑，孩子们鼓掌跳舞，年轻人男女唱歌跳舞……因此，我们看到了张天宇为国家所下的决心和荣耀。语义和设计的编写和编写均以指导坐姿的方式进行。它为爱国主义思想奠定了基础，加深了对文字的理解，提高了学生的口语表达能力。

3.降低难度，抓仿写

模仿是一种有效的学习形式，是从阅读到写作的桥梁。教师可以给学生一些模仿的例子，教他们模仿，减少工作上的困难，激发他们对工作的兴趣，然后提高他们的工作能力。模仿文本可分为模仿章节和模仿段落，模仿段落可能是实践中的关键。中文教科书中有很多这样的例子。例如，在文本``火云''中，文本的第四，第五和第六段详细描述了火云的形状，文本的最后一段包含了描述火云的形状的句子，但它很简单并且一口气提到了。那时，老师可以模仿课文的第四，第五和第六段，鼓励他们想象，按照火云出现，变化和消失的顺序书写，并写出变化迅速的单词。仿佛学生们正在假想的翅膀上飞翔。

4.奇思妙想，抓续写

在某些文章的末尾，它以更轻松有趣的方式编写，给学生更多的猜测空间。因此，教师可以允许学生以合理的假设以自己的语言表达这种假设。例如，在“穷人”课程之后，我要求学生写文章的结尾。班上的一些孩子写道：“...由于渔夫和桑纳的辛勤工作，七个孩子终于长大了，变得快乐起来。”一些同学说：“ Sanna希望让Simon的两个孩子活着。更好的是，她倾尽了我的全部爱心，不幸的是我的一个孩子死了……”一些学生“……在一次钓鱼旅行中，渔夫保存了一盒珠宝并付了钱。从现在开始，所有家庭都将过上幸福的生活。”学生的创造力是无法预测的，您可以看到透明的孩子们眼中有许多美好的世界。小巧的练习笔打破了文字的奥秘，使学生的教室变得活跃，充满活力和开放。营造一种自由铸造的氛围，使作品进入学生的生活，并成为他们生活中最有趣的部分，学生可以看到素材，表达，表达情感，自由写作。

5.联系生活，勤练笔

叶申涛先生：“生命就像喷泉，物品像溪流。源头丰富但不尽，自然流淌。”实际上，从宇宙到学校和家庭，小学生的生活并不贫困。一切都动摇了他们的心弦，他们的生活领域也在不断变化。但是，在日常生活中，学生通过漫无目的的观察和随意支配的思维来观察世界，而他们愿意写的许多材料没有被仔细观察，蒙住眼睛，或者他们没有真正理解体验，变成了乌云，许多重复。外观使学生感到无聊和麻木，因此写作时无话可说。我告诉学生们看他们的家庭，他们的社区，他们的日常生活，并在所有地方集中学习，对于那些想过生活的人来说，有些事情值得写。学生不再惧怕音乐，只要稍加练习，就可以学会热爱生活，热爱国家，热爱社区，热爱他人，发展想象力和创造力，以及提高写作技巧。