新课改背景下的初中语文多元化教学浅谈*

2021-11-21吕星华

读与写 2021年1期

吕星华

(安徽省来安县青少年学生校外活动中心安徽滁州 239200)

现阶段，我国教育改革正处于关键时期，其中语文教学的发展取得了重大突破，在很多方面表现出极大的潜力。众所周知，在传统教学模式下，初中语文教学的整体氛围相对僵硬，难以调动学生兴趣，也无法提高教学小功率。而采取多元课堂教学模式，则能够有效改善语文教学的效果，因此这种教学模式具有较高的应用价值。在运用多元化教学模式时，教师也应注意多元化教学法的具体应用。多元化教学法旨在使学生在学习过程中获得更丰富的情感体验和知识体验，融合学生的个人情感，才能养成更好的生活和学习习惯，培养学生较强的思维能力，不断优化初中中文课堂的学习效率。

1.新课改背景下探索初中语文多元化课堂教学模式的重要意义

当前新课程改革取得了重大突破，并且还在进一步发展，在课堂教学中，不管是实践性、安全性还是有效性都取得了不同程度的提升。基于学生学习兴趣，发挥学生主体作用，促使学生在教学中表现出积极性成为了重要的教学目标。根据新课改的要求，作为初中语文教师，他们应该遵循多样化原则，致力于学生学习兴趣的提升与调动，并在实践中融入更多创新元素，改善教学方法。对于多样化课堂教学而言，教师能够根据学生的个性特点来优化教学内容，遵循多层次原则开展多角度教学。多元化教学方法可以使学生感受到学习汉语的乐趣，进入学习，认识和创造的新学习方法，从而为整体汉语学习的提高奠定坚实的基础，也提高了初中课堂的教学质量。

2.实现初中语文多元化课堂教学的有效途径

2.1 开展课外活动，丰富课外阅读。基于多元化的初中语文教学，教师应该对学生在课外活动中的参与性予以充分考虑，对于学生课外阅读予以支持和鼓励，促使他们在语言学习中形成一个自主学习的习惯，基于此来锻炼创新思维，在巩固语文基础知识的同时，开阔自身眼界，更多的去接触课堂上无法接触的事物，从而深刻的感受到生活中处处是语文的真谛。

例如，当学生写春天作文的时候，老师可以带领学生走进大自然，欣赏春天的美丽风景，让学生从中寻找书写材料的灵感，随着初中生识字能力的积累，语文教材里面的补充阅读材料也在增加，只有学生的课外阅读量不断增多，才能让学生学习从阅读中获得更丰富的知识，扩大学生的阅读视野。根据教师们对学生课外阅读的观察，发现大多数初中学生都存在阅读障碍，阅读范围并不广泛，学生们的课外阅读范围更多地限于武术小说，浪漫小说等。对唐诗，宋词，中国古代文学和现代科技文学的阅读都无动于衷。教师应引导学生多读含金量高的书本，以取得广阔的阅读视野。只有这样我们才能有一个全面的阅读视野，促进学生汉语综合能力的提高。

2.2 创建主题课堂，训练思考能力。所谓主题课是指教师根据课文内容和学生的学习需要来确定主题的教学课，主题课的功能是培养学生的自主创新思维能力，明确课堂学习的知识目标、情感目标和学生语文能力的培养目标等，如教师教学首先要明确学生的知识和能力目标：能够情绪化、流利地阅读课文。通过对文本细节的解读，了解人物的内心世界，通过反复阅读体验文本语言的内涵；在全面理解文本内容的基础上，学习并可以应用文本的语言特征。在教学过程中教师可以创造一种指导教学的环境，使学生可以通过对内心世界的解读来感受知识的伟大，并树立正确的生活学习态度。同时还可以与学生进行讨论和交流，以充分激活他们的创新思维。让学生能自由地想象，让初中语文多元化教学模式能激发学生的思考能力，促进学生的学习兴趣并为学生创造有效的学习环境。

2.3 鼓励竞争合作，挖掘创新潜力。在初中语文教学中，教师应该将人文元素融入其中，在引导学生学习汉语的同时，注重学生人格与情操的培养，促使他们的德育水平得到提升。其次，教师也应该对学生创新意识、合作能力等培养予以关注。鉴于此，基于多元化的初中语文教学，在课堂中教师应该引导学生参与更多的竞争与合作，一起克服学习困难，弘扬友好合作精神，并充分激发学生在这样的学习过程中提高学习热情，实现学生的共同合作成长。

例如在开展课外阅读活动时，笔者就调查了学生的语文成绩、兴趣爱好以及家庭背景等，根据此来判定他们的阅读水平，遵循差异化原则来对学生进行分组，并组织学生参与到课外合作阅读活动当中。通过开展活动，使小组成员能够相互补充，同时通过有效的策略促进群体内部和群体之间的竞争。帮助各课外阅读小组结合实际学习情况制定科学的阅读计划。其次引导学生学习掌握课外阅读方法，如精读和略读、跳读等。第三，充分发挥团队领导者的领导作用，使他负责敦促团队成员学习并主持小组讨论。我们可以定期组织学生根据小组的学习表现来选择最佳团队负责人，并让最佳团队负责人介绍其他学生的学习经验，帮助其他团队学生提高阅读管理水平，最后评估课外阅读活动，并选出最佳团体明星。这样的竞争合作不仅提高了汉语课外阅读活动的质量，而且也挖掘了学生的创新潜能，开辟了汉语学习的新途径，使学生更加感受到汉语学习的乐趣。