体育游戏在小学体育教学中的作用

朱潜 安徽省蚌埠市怀远县毅德实验学校

体育与游戏之间的结合有助于调动学生的参与能动性，提升学科教学对学生的吸引力，对于小学体育教学来说，体育游戏的融入有非常关键的影响。教师需要反其道而行，将理论分析与实践研究相结合，关注学生的兴趣所在，积极选择符合学生个性化发展要求的体育元素，保障学生能够在一个更加自由宽松的体育学习氛围中产生由内而外的学习兴趣和动机，真正提升个人的身体素质。

一、体育游戏

这一游戏主要以营造良好的体育课堂学习氛围为依据，促进教学内容的有效拓展以及延伸，积极实现体育知识的全面普及，提升学生的身体技能，让学生的中枢神经始终保持兴奋的状态。这种教育教学模式的利用有助于增强学生的主体价值，调动学生的参与积极性，尽量避免课堂教学流于形式和枯燥乏味。学者在对体育游戏进行分析时明确提出，这种教育模式有助于实现体育教育资源和游戏化元素的有效结合，对打造高效课堂精彩课堂有重要的作用。小学体育教师需要站在宏观的角度，抓住不同教育教学环节之间的内在逻辑联系，在指导和鼓励学生的过程中让整个体育课堂变得更加生动和形象。

二、体育游戏在小学体育教学中的现状

（一）忽略学生的自主实践

学生是课堂教学中的主角，不管是体育教学还是游戏教学都需要以学生为中心，教师需要站在学生的角度了解学生的能动性，关注游戏化元素对学生的吸引力，促进学生的自主实践，鼓励学生自由发散、自主探索，让学生在主动学习的过程中变得更加的自信。但是有一部分小学体育教师的教育教学经验比较少，对体育游戏的认知和理解还不够充分，无视对游戏化元素的有效分析以及研究。很少有教师着眼于学生的学习能动性改革教育教学模式，最终导致学生比较被动及消极。有的教师过于注重自身的主观判断，没有围绕学生开展教学实践，以自身的教育教学经验为基础，出现了许多盲目从众的问题。这一点使得学生在体育参与的过程之中比较被动，难以真正实现个人学习能动性的稳步提升，一部分育人资源被浪费。学者在对当前小学体育教学中的体育游戏进行分析时明确提出，如果教师无视学生的主动参与，积极改革教育教学模式，就会导致学生比较消极，不利于学生的自主实践和大胆创新，违背了教学改革的初衷，教育资源的使用效率也会逐步下降。

（二）师生互动比较少

教学过程也是师生互动的过程，师生之间的良性互动以及交流一方面能够实现教学相长，另一方面有助于促进教学活动的顺利落实，保障不同教育资源都能够发挥相应的作用。但是教师过于注重自身的主导地位，受到了师道尊严的负面影响，没有主动与学生进行互动及交流并放下自己的权威地位和架子，严格围绕课堂教学大纲落实教学任务，忽略了游戏化元素的有效利用以及全面整合。这一点使得课堂教学质量持续下降，学生也逐步丧失了自主学习的能动性，学生无法在体育参与的过程中变得更加的自信和主动，对体育这门课程存在许多消极应对的情绪。这一点不利于学生的体育学习以及社会实践，学生的身体素质提升速度较慢，无法更好的实现个人的自主实践，难以真正的在自主学习的过程中变得更加的自信和主动。很少有学生能够在教师的指导下自主完成不同的体育学习任务，高效独立的与外界进行交流及互动，参与体育学习的能动性不足。这些都违背了素质教育的初衷，对体育教学改革有重要存在明显的负面影响，学生无法真正实现自主创新和大力探索，教育教学进度较快，但是学生的真实收获却比较少，难以真正实现师生的共同发展以及共同成长。

（三）体育模式单一机械

不同教学模式所发挥的作用有所区别，各有优缺点，教师需要尽量避免简单直白的照搬照抄。而是需要了解多种教学策略的重要作用及优势，在整合利用的过程中凸显学生的主体价值，实现了学生学习能力及水平的稳步提升。但是有的教师直接按照一种教学模式一以贯之，过于注重教学进度的机械性加快，无视与学生之间的互动及交流，最终导致学生的学习兴趣和学习能动性不够理想，难以真正实现个人学习质量及水平的稳步提升。学生对所学知识的理解和认知不够深刻，因此无法产生自主学习的能动性和自信心，对所学知识的认知和理解比较片面，无法真正实现自主实践和举一反三。

三、体育游戏在小学体育教学中的作用

游戏体育元素的融入对体育教学活动的开展有重要的促进作用，教师需要做好前期的准备工作，了解学生的兴趣爱好，分析学生在自主学习中的真实收获。一方面需要给予学生更多自由发挥的机会和空间，另一方面需要尊重学生的主体价值，加强对学生的引导及教育，确保学生坚持正确的学习行为和学习方向，全身心的投入进游戏中，提升个人的身体素质，掌握体育锻炼的技巧和要求，这一点对学生的成长发展以及学科教学改革都有非常关键的影响。

（一）吸引学生注意力

学生才是课堂教学中的主角，在打造高效课堂的精彩课堂时，教师需要关注学生的兴趣以及注意力所在，以吸引学生的注意力为核心，让学生能够全程参与、全身心投入，只有这样才能够彰显小学体育教学的育人价值及优势。体育游戏的融入能够实现这一目的，很多学生对体育比较感兴趣，跃跃欲试、能动性高涨，参与体育游戏活动的能动性比较足。教师只需要注重不同育人环节之间的联系，了解学生在自主学习中的真实情况，引导学生自主学习。对于小学生来说，小学阶段的体育动作难度系数相对偏低，但是对学生仍然存在一定的挑战，离不开学生的自主练习以及反复强化。在重复各类动作时，学生的注意力集中时间偏短，非常容易出现注意力分散等问题，这一点严重影响了课堂教学活动的顺利开展，同时也无法实现前期的育人目标，训练质量和效果大打折扣。教师可以将体育游戏复杂重复的动作融入不同的游戏活动中，满足学生的好动天性，让学生能够在参与游戏时对这些动作有一个深刻的认知及理解，尽量避免课堂教学枯燥乏味。另外学生还可以变得更加自主和自觉，不再产生消极应对的情绪，而是主动完成不同的学习任务，在自主练习以及游戏参与中掌握运动的技巧。

（二）提升学生动手能力

长期传统的应试教育严重影响了学生的个性化发展，导致学生只知其然不知其所以然，高分低能问题比较显著。小学体育教学质量与预期目标存在明显的差距，严重影响了学生的主动性，体育游戏则可以避免这一问题，对彰显学生的主体价值有非常明显的作用。体育教师需要结合学生的学习能动性，给予学生更多参与体育游戏的机会，以学生的身心全面成长及发展为目标，让学生在动手操作的过程中与外界进行交流及协作。很多学生跃跃欲试、能动情高涨，能够抓住自主锻炼和提升的机会，树立良好的体育学习精神和意识，顺利完成个人的学习任务。由此可以看出，如果能够以体育游戏为切入点来指导学生自主学习，那么对提升学生的动手能力有非常关键的影响。

（三）提升学生道德素养

我国素质教育明确强调，教师需要以学生为中心，关注学生的个性化发展要求，以促进学生的身心健康全面成长为依据，确保学生的德智体美劳发展。学生在参与体育游戏的过程中能够主动地与他人进行互动以及交流，学会合作分工，彰显自身的优势并主动地学习他人的优秀做法和经验。在互相帮助和共同进步的过程中，学生能够树立良好的集体主义精神和合作意识，学会在与他人进行交流和互动的同时，实现个人学习能力及学习水平的稳定提升。教师只需要将课堂的主动权和选择权交给学生，让学生自由分组，找到与自己志同道合的朋友，在一同参与游戏活动时掌握适合自己的体育学习技能，提升个人的身体素质。长此以往，学生的道德素养水平越来越高，同时还能够意识到与外界交流和互动的必要性，主动与他人构建良好的合作关系，这一点对学生的社会实践有重要的引导作用。

（四）加强师生互动

师生交流及互动有助于激发学生的学习能动性，避免师生之间的隔阂，让学生变得更加自信和乐观，学生非常活跃，整个课堂氛围比较民主，对学生的吸引力很足。教师会主动站在学生的角度，关注学生的兴趣爱好，选择符合学生兴趣的游戏化元素。在师生互动的过程中，学生对教师的信任度有了明显的提升，并且还会主动的寻求教师的帮助，自主完成不同的体育学习任务。教师的教育教学压力得到了有效的减轻，能够将主要精力放在课堂教学改革中，这些对师生互动以及教学相长有非常关键的影响。

四、体育游戏在小学体育教学中的应用

综合上文的相关分析可以看出，在小学体育教学改革中体育游戏的应用有重要的影响，教师需要了解体育游戏的重点以及难点，关注学生的兴趣爱好，分析学生的主观能动性，主动调整教学思路，保障多种教育资源的合理利用及配置，引导学生自由发现、大胆想象，让学生在主动学习的过程中变得更加自信和积极。

首先教师可以着眼于学生的主观能动性，改革教学模式，坚持以人为本的育人理念实现多种育人元素的有效利用及合理分析，让学生在自主学习的过程之中产生更多的学习兴趣，意识到体育这门课程学习对个人的重要价值及影响。同学生的学习兴趣，以及能动性有所区别，教师需要注重对多种教育元素的统筹分析以及灵活利用。结合学生的真实收获改革教学模式，凸显学生主体价值，实现多种教学元素的有效利用和合理配置，以此来更好地体现学生的主体地位。

其次，教师需要注重对现代化教学元素的有效利用及分析，始终坚持循序渐进的教育教学理念，关注对与时俱进教学策略的进一步整合，在鼓励学生的同时发展学生的综合素养，促进多种教学活动的有效落实。让学生能够变得更加自信和主动，这一点是打造高效课堂和精彩课堂的前提所在。

最后，教师需要始终围绕学生开展教学活动，注重与学生之间的紧密交流，在整合利用以及灵活调整的过程中改革传统的育人理念。这种以人为本的育人理念有助于更好的实现教学活动的有效落实，教师只需要围绕学生主动改革教学模式发展，深入学生的内心世界，与学生共同探讨，了解多种教学思路的实践要求，鼓励学生自主实践、大胆想象，尽量避免直接按照自己的主观意愿进行简单的照搬照抄，保障学生能够在自主我实践的基础上产生源源不断的学习动力和收获。只有这样才能够体现学生的中心地位，摆脱传统教学模式的束缚，实现学生学习能力及综合素养的稳步提升，确保学生在参与体育学习活动的过程中产生更多的兴趣和动机。这一点是打造高效课堂和精彩课堂的重要策略及手段，有助于学生产生发自心底的学习意愿。

五、结语

在小学体育教育改革的过程中，体育游戏的应用非常有必要，教师需要了解学生的兴趣爱好，关注学生的学习基础，确保对症下药，实现学生学习能力及水平的稳定提升，充分的彰显体育游戏的重要作用及优势，以此来打造高效课堂。